2024-2025学年小学生德育教学设计学会设定合理的人生目标.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计学会设定合理的人生目标

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育教学设计学会设定合理的人生目标

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力、目标设定能力和自我管理能力。通过学习，学生将学会如何根据自己的兴趣和优势设定合理的人生目标，并掌握实现目标的方法和技巧。同时，本节课还将培养学生的团队合作意识、社会责任感和创新精神，使他们能够积极面对人生的挑战，为实现自己的目标而努力奋斗。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：学会设定合理的人生目标。学生需要理解人生目标的概念，掌握如何根据自己的兴趣、优势和社会需求设定具体、可衡量、可实现的目标。

重点二：掌握实现目标的方法和技巧。学生需要了解并实践如何制定计划、分配时间、调整心态、克服困难等，以实现自己的人生目标。

2.教学难点：

难点一：如何引导学生正确认识自己。学生可能对自己的兴趣、优势认识不清，教师需要采取有效的教学方法，如自我探索活动、小组讨论等，帮助学生认识到自己的特点和潜力。

难点二：如何让学生理解并实践目标设定的方法。学生可能对理论知识的掌握较容易，但在实际操作中遇到问题，教师需要通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实践中掌握目标设定的技巧。

难点三：如何培养学生的团队合作意识、社会责任感和创新精神。这些素养对学生的人生目标实现具有重要意义，但学生在实际操作中可能难以将这些素养与目标设定相结合，教师需要通过设计相关的教学活动，引导学生体验并认识到这些素养的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述人生目标的概念和重要性。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享自己的目标设定经验。

-案例研究：分析成功人士的案例，让学生了解如何实现人生目标。

-项目导向学习：让学生分组完成设定并实现一个小目标的项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，体验在实现目标过程中可能遇到的挑战和解决方案。

-实验：通过模拟实验，让学生实践时间管理和目标规划的技巧。

-游戏：设计目标设定相关的游戏，增加学习的趣味性并巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint演示：用于呈现关键概念和目标设定的步骤。

-视频材料：播放成功人士的访谈或相关纪录片，增强学生的现实感知。

-在线工具：利用网络资源，让学生进行自我评估和目标设定的练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组成功人士的图片，让学生观察并思考这些人成功的原因。

问题提出：教师提问：“你们认为这些人成功的关键是什么？”引导学生思考人生目标的重要性。

学生回答：让学生分享自己的看法和想法，激发他们对人生目标设定的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解人生目标的概念、设定方法和实现技巧。

教学方式：采用讲授法，结合案例分析，让学生了解人生目标的重要性。

学生互动：让学生参与讨论，分享自己在设定人生目标方面的经验。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于人生目标设定的练习题，让学生书面回答。

练习指导：教师引导学生思考如何将自己的兴趣、优势与社会需求相结合，设定具体的人生目标。

学生互动：分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：教师针对本节课的教学内容，提问学生关于人生目标设定的问题。

提问方式：采用随机提问和小组提问相结合的方式，让学生积极参与。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，展示对人生目标设定的认识。

5.师生互动环节（10分钟）

互动内容：教师邀请几名学生上台，分享自己设定的人生目标及实现方法。

互动方式：采用角色扮演和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握目标设定的技巧。

学生互动：其他学生认真倾听，从中学习和借鉴，提出自己的意见和建议。

6.总结与反思（5分钟）

教学内容：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在人生目标设定方面的认识。

教学方式：采用讨论法，让学生分享自己的心得体会。

学生互动：分组讨论，总结本节课的收获，明确下一步的行动计划。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：教师布置一道关于人生目标设定的实践作业，让学生课后完成。

作业指导：教师引导学生如何将所学知识运用到实际生活中，设定并实现自己的人生目标。

学生互动：课后与同学交流作业完成情况，互相学习和鼓励。

整个教学过程设计紧密