2024-2025学年小学生心理创伤的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理创伤的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理创伤的德育教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学道德与法治教材《心理健康与道德修养》第五单元“心理创伤的识别与干预”。本章节主要内容包括：1.理解心理创伤的定义和类型；2.学会识别学生中可能出现的心理创伤；3.掌握基本的心理创伤干预方法和技巧。

教学对象为小学生，由于小学生处于心理发展的关键阶段，对自我认知、情绪调节、人际交往等方面都有较高的要求。因此，通过本节课的学习，旨在帮助学生了解心理创伤，提高自我心理保护意识，培养学生面对心理创伤时的应对能力，促进学生心理健康发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的心理健康素养，提高学生识别和应对心理创伤的能力；2.培养学生良好的情绪管理能力，增强学生在面对心理创伤时的心理韧性；3.培养学生的人际交往能力，提升学生在团队中相互支持和帮助的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握心理创伤相关知识的同时，提升自身的心理素质和道德修养。

学情分析

考虑到本节课的教学对象为小学生，他们正处于心理发展的关键阶段。在知识层面，学生可能对心理创伤的概念和类型有一定的了解，但对其识别与干预方法可能较为陌生。在能力方面，学生具备基本的观察和表达能力，但在心理创伤干预技巧方面需要引导和培养。在素质方面，学生普遍具有较好的同理心，但在面对心理创伤时可能缺乏有效的应对策略。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的情感和经历，这给教师识别和干预心理创伤带来一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设安全、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们对心理创伤的识别与干预能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解心理创伤，掌握干预方法，提升心理素质。同时，教师需关注学生的情感需求，适时给予关爱与支持，帮助他们在面对心理创伤时能够更好地保护自己。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讲授法用于向学生传授心理创伤的基本知识和干预方法；讨论法引导学生就案例进行分析，促进互动与思考；案例研究帮助学生深入理解心理创伤的实际应用；角色扮演则让学生在模拟情境中，学会如何应对和干预心理创伤。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演活动让学生模拟不同心理创伤情境，学会识别和干预；实验活动可通过情绪调节小游戏，让学生亲身体验情绪变化，增强对心理创伤的认识；游戏活动则以心理健康知识问答形式，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用，如PPT、案例视频、图片等，辅助教学活动的开展。PPT用于展示心理创伤的基本知识和干预方法；案例视频和图片则用于引导学生深入理解心理创伤的实际情境。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示PPT中的案例视频和图片，引导学生初步了解心理创伤的概念和类型。随后，教师提出问题：“请大家思考一下，我们身边是否曾经发生过心理创伤的事件？它们是如何影响人们的？”让学生分享自己的经历和观察，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师结合PPT中的教学内容，详细讲解心理创伤的定义、类型以及识别和干预的方法。重点讲解心理创伤对个人心理健康的影响，以及如何在实际生活中预防和应对心理创伤。

3.课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对心理创伤干预策略的看法和实践经验。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

4.巩固练习（10分钟）

教师提出针对性的练习题目，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。教师巡回指导，帮助学生巩固新知识，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调心理创伤识别和干预的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注心理健康，积极应对心理创伤，提升自身的心理素质。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于心理创伤干预的小论文。通过课后作业，进一步巩固学生对心理创伤知识的理解和掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和学生的实际需求，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.理解心理创伤的定义和类型：学生能够准确地描述心理创伤的概念，并能识别不同类型的