2024-2025学年小学生情绪表达能力培养的德育设计.docx

2024-2025学年小学生情绪表达能力培养的德育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《小学德育课程标准》中关于情绪表达能力的培养部分，与课本三年级上册的第三章“学会表达，理解他人”紧密相关。内容包括：1.认识情绪，了解情绪的类型；2.学会用适当的方式表达自己的情绪；3.学会倾听，理解他人的情绪。这些内容与学生已有知识——如基本的人际交流、初步的情绪认知等——相联系，旨在帮助他们更好地管理自己的情绪，增进与他人的沟通和理解。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：

1.情绪识别与表达：学生能够辨识不同情绪，运用恰当方式表达自身情绪，体现自我情绪管理能力。

2.人际沟通：学生通过倾听与理解，学会尊重他人情绪，提升有效沟通及人际交往能力。

3.社会责任感：学生理解情绪表达对人际关系的影响，培养在集体中传递正能量的责任感。

学情分析

本节课面向三年级学生，他们在知识层面已具备基本的情绪认知，能够识别快乐、生气、害怕等常见情绪，但在情绪表达及管理方面尚需引导。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在表达负面情绪时，往往难以找到合适的方式。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和学习兴趣，但自我控制能力和同理心有待加强。行为习惯方面，部分学生存在冲动表达、不顾他人感受的现象。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重个体差异，提供多样化情绪表达策略，同时引导学生养成良好的倾听习惯，提升人际交往的素质。

教学资源准备

1.教材：每位学生备有《小学德育》三年级上册教材，提前预习第三章“学会表达，理解他人”相关内容。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪图表、情绪表达小故事视频等，辅助学生直观理解情绪表达。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生交流分享；设置情绪表演区，供学生角色扮演实践情绪表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？情绪在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同情绪的图片，让学生初步感受情绪的多样性和表现。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、类型和表达方式。

过程：

讲解情绪的定义，包括喜、怒、哀、惧等主要情绪类型。

通过情绪图表或示意图，详细介绍每种情绪的特点和表达方式。

通过实例，让学生了解在不同情境下如何识别和表达自己的情绪。

3.情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的正确方式及其影响。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

介绍案例中的人物如何通过恰当的方式表达情绪，以及这种表达对人际关系的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学情绪表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场合表达情绪，以及如何应对他人的情绪表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、类型、案例分析等。

强调学会正确表达情绪对个人成长和人际交往的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己情绪体验的短文，或制作一份情绪表达小手册，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关书籍：《情绪智力》、《情绪管理小故事》等，帮助学生深入了解情绪的内涵和情绪表达的方法。

-观看视频：《情绪管理之道》、《如何有效表达情绪》等，通过专家讲解和实际案例，让学生直观地学习情绪表达技巧。

-参与学校组织的心理健康教育活动，如情绪管理讲座、角色扮演游戏等，增强学生对情绪表达的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的情绪变化，思考如何用恰当的方式表达情绪，提高自我情绪管理能力。

-与家人或朋友分享学习到的情绪表达技巧，增进彼此的了解和沟