5.3 影响气候的因素 第1课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx

5.3影响气候的因素第1课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3影响气候的因素第1课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：影响气候的因素

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用地理视角，观察和分析影响气候的因素，培养地理观察和分析能力。

2.理解并运用气候知识，提高科学素养。

3.通过对气候因素的学习，增强环保意识，培养可持续发展观念。

4.学会与他人合作，培养团队协作能力。

学情分析

1.学生层次：七年级学生已初步掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。但气候知识较为抽象，需要进一步引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备观察和分析地理现象的能力，但运用气候知识分析实际问题的能力有待提高。学生在团队合作和表达方面存在差异，对课程学习有一定影响。

3.行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。部分学生对气候问题关注度较低，需要激发其学习兴趣。

4.课程影响：针对学情分析，本节课应注重培养学生的地理观察和分析能力，提高气候知识运用水平，引导学生关注环保和可持续发展，培养良好的团队合作和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、白板、教学挂图、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理教学资源库等。

3.信息化资源：网络地图、气候数据图表、相关科普文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“影响气候的因素”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气候变化的图片或视频片段，让学生初步感受气候的变化和对生活环境的影响。

简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气候变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候变化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候变化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普读物：《气候的秘密》、《地球气候的演变》等。

(2)学术论文：国内外气候变化领域的最新研究成果。

(3)纪录片：如《气候变化的影响》、《地球脉动》等。

(4)网络资源：国家气候中心、世界气象组织等官方网站发布的气候变化相关数据和信息。

(5)教育平台：中国大学MOOC、学堂在线等平台上的气候变化相关课程。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读科普读物，加深对气候变化的理解，提高环保意识。

(2)引导学生关注气候变化领域的最新研究成果，了解学科前沿动态。

(3)组织学生观看纪录片，直观感受气候变化对地球的影响。

(4)指导学生查阅官方网站发布的气候变化数据和信息，提高数据处理和分析能力。

(5)鼓励学生参加