2024-2025学年系统化小学心理教育教学设计研究.docx

2024-2025学年系统化小学心理教育教学设计研究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第三单元“认识自我，健康成长”。内容包括：1.自我认知的概念与重要性；2.自我认知的途径与方法；3.自我认知与心理健康的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解到了情绪管理、人际交往等方面的内容，对于心理健康有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识自我，掌握自我认知的方法，从而促进心理健康成长。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我认识能力，培养积极健康的心理品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与自我调节能力，提升心理健康素养。通过学习，学生将能够：1.运用合适的途径和方法进行自我认知，形成清晰的自我形象；2.理解自我认知与心理健康之间的关系，学会在遇到问题时进行自我调节；3.培养自主、合作、探究的学习能力，提高解决问题的综合素质。这些核心素养目标与《小学心理健康教育》教材五年级上册第三单元的教学要求紧密相连，有助于学生形成健康的心理品质，为未来成长奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.自我认知的方法与途径；2.自我认知与心理健康的关系。

难点：1.如何引导学生运用所学方法进行实际自我认知；2.如何让学生理解并掌握自我调节的策略。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生亲身参与，从实践中体会自我认知的方法与途径。

2.引入生动有趣的互动游戏，帮助学生形象地理解自我认知与心理健康之间的关系，激发学习兴趣。

3.针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生思考，促使他们自主寻找解决问题的策略。

4.利用课后作业和课堂小结，巩固所学知识，加强学生对自我认知和自我调节能力的培养。

5.注重个体差异，对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性指导，帮助他们突破难点。这些方法均与教材内容紧密相连，有助于提高教学效果。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，为学生提供自我认知的理论基础。

2.小组讨论：组织学生进行小组合作，探讨自我认知的方法和心理健康的关系，促进互动交流。

3.案例研究：分析具体案例，让学生从实际情境中学习和理解自我认知的重要性。

4.互动游戏：设计角色扮演和实验活动，如“自我介绍接力”和“情绪猜猜看”，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.项目导向学习：引导学生自主设计小项目，如制作自我认知手册，巩固所学知识并应用于实践。

6.多媒体辅助：使用PPT、视频等教学媒体，直观展示自我认知的过程和技巧，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自我认知的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解自我认知的基本概念。

-设计预习问题：围绕“自我认知的方法”，设计问题如“你认为什么是自我认知？”“你能想到哪些自我认知的方法？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解自我认知的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或思维导图通过平台提交，或在微信群分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，共享资源，促进交流。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对自我认知有初步的认识。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认知的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解自我认知的途径、方法及其与心理健康的关系。

-组织课堂活动：开展“自我介绍接力”和小组讨论，让学生在实践中学习和应用自我认知方法。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：在“自我介绍接力”和小组讨论中积极发言，体验自我认知的过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解自我认知的理论。

-实践活动法：通过游戏和讨论，加深学生对自我认知方法的理解。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流，共同解决问题。

作用与目的：

-加深对自我认知理论的理解，掌握实践方法。

-培