2024-2025学年德育教学设计引导学生树立人生目标.docx

2024-2025学年德育教学设计引导学生树立人生目标

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年德育教学设计“引导学生树立人生目标”章节，基于教材《道德与法治》六年级下册，内容包括：

1.认识人生目标的含义与重要性；

2.探讨如何根据自己的兴趣、特长和价值观确立人生目标；

3.分析实现人生目标所需的品质与能力；

4.举例说明古今中外成功人士树立并实现人生目标的事迹；

5.引导学生学会规划自己的人生道路，为实现人生目标而努力。

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我发展的能力，使其能结合自身特点明确人生目标；

2.增强学生社会责任感和集体荣誉感，使其为实现人生目标付诸实际行动；

3.提高学生问题解决与决策能力，使其在规划人生道路时能充分考虑各种因素；

4.培养学生良好的道德品质，使其在追求人生目标过程中坚守诚信、尊重他人、勇担责任；

5.培养学生批判性思维与创新意识，使其在实现人生目标过程中敢于挑战、勇于突破。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生明确人生目标的能力。

难点：如何使学生结合自身特点确立合适的人生目标。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生认识自我，发掘兴趣与特长，从而确立符合个人实际的人生目标。

2.重点：提高学生为实现人生目标付诸实践的能力。

难点：如何激发学生付诸实践的动力，克服困难，持之以恒。

突破策略：分享成功人士的事迹，强化榜样的力量；开展实践活动，让学生在实际操作中体验成就感；指导学生制定合理计划，学会时间管理，逐步养成持之以恒的良好习惯。

3.重点：培养学生批判性思维与问题解决能力。

难点：如何引导学生面对人生目标过程中的挑战与困境，进行有效思考与决策。

解决办法：采用情景模拟、思维导图等教学手段，训练学生的批判性思维与问题解决能力，使其在遇到困境时能主动寻求解决方案。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》六年级下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的成功人士事例图片、图表、视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置展示区，用于展示学生制定的人生目标和计划。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们的人生就像一次航行，目标明确才能避免迷失方向。今天我们将学习如何树立人生目标，为自己的未来绘制一幅美好的蓝图。

2.提问：请大家思考一下，什么是人生目标？为什么我们要树立人生目标呢？

第二环节：探究人生目标的含义与重要性（15分钟）

1.自主学习：请同学们翻到教材第XX页，阅读关于人生目标的内容。

2.小组讨论：结合教材内容，讨论人生目标的含义与重要性。

3.分享与总结：请各小组代表分享讨论成果，总结人生目标的含义与重要性。

第三环节：案例分析，学习成功人士树立人生目标的方法（20分钟）

1.播放视频：播放关于成功人士树立人生目标的事例视频。

2.分析讨论：引导学生从视频中发现成功人士是如何根据自己的兴趣、特长和价值观确立人生目标的。

3.总结方法：师生共同总结出成功树立人生目标的方法。

第四环节：实践活动，制定个人人生目标（25分钟）

1.学生思考：请大家结合自己的兴趣、特长和价值观，思考自己的人生目标。

2.制定计划：指导学生运用学到的方法，为自己制定一个具体、明确、可操作的人生目标。

3.分享与展示：学生将自己的人生目标写在纸上，贴在展示区，互相参观、学习和交流。

第五环节：学习实现人生目标所需的品质与能力（15分钟）

1.引导学生思考：要实现人生目标，我们需要具备哪些品质和能力？

2.小组讨论：请同学们结合教材内容，讨论实现人生目标所需的品质与能力。

3.总结与分享：各小组代表分享讨论成果，总结实现人生目标所需的品质与能力。

第六环节：总结与反思（10分钟）

1.让学生谈谈本节课的收获，对树立人生目标的认识和体会。

2.鼓励学生在课后对自己的人生目标进行深入思考和调整。

3.布置作业：请同学们结合本节课所学，为自己的下一个阶段制定一个具体的人生目标，并思考如何实现。

知识点梳理

1.人生目标的含义：人生目标是指个人在一生中希望实现的具体目标，是人生道路上的指引和动力。

2.人生目标的重要性：

a.明确人生目标能帮助我们在人生道路上找到方向，避免迷失。

b.人生目标能激发我们的内在潜能，助力我们克服困难，实现人生价值。

3.成功人士树立人生目标的方法：

a.认识自我，了解自己的兴趣、特长和价值观。

b.设定具体、