地理：第2章第1节中国自然灾害的特点教学设计（新人教版选修5）地理.docx

地理：第2章第1节中国自然灾害的特点教学设计（新人教版选修5）地理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版选修5地理第2章第1节“中国自然灾害的特点”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.自然灾害的定义与分类：介绍自然灾害的定义、特点以及常见自然灾害的分类，如气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

2.中国自然灾害的分布特点：分析中国自然灾害的空间分布特点，如地震、台风、洪水等灾害在地理上的分布规律及其成因。

3.自然灾害对社会经济的影响：阐述自然灾害对中国社会经济的影响，包括人员伤亡、财产损失、资源破坏等方面。

4.防灾减灾措施：介绍中国在防灾减灾方面所采取的措施，如工程措施、非工程措施以及国际合作与援助等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，对本节课的内容有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生对地理学科的兴趣和实用性认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理观测与分析能力：通过观察中国自然灾害的空间分布特点，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使其能够从地理角度认识自然灾害的成因和影响。

2.信息获取与处理能力：通过查阅资料、统计数据等，培养学生获取和处理地理信息的能力，以便更好地了解自然灾害对社会经济的影响。

3.地理决策与批判性思维：在分析防灾减灾措施的过程中，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，并对不同措施的优缺点进行评价，培养批判性思维。

4.地理实践与创新意识：鼓励学生在课堂讨论和实践活动中有意识地运用地理知识，提出创新的防灾减灾策略，培养学生的实践能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国自然灾害的分布特点：理解并掌握中国自然灾害的空间分布规律及其成因。

2.自然灾害对社会经济的影响：认识自然灾害对中国的社会经济产生的严重影响。

3.防灾减灾措施：了解并评价中国在防灾减灾方面所采取的措施。

难点：

1.自然灾害成因的复杂性：自然灾害的成因往往是多因素共同作用的结果，难以简单理解。

2.防灾减灾措施的实施与评价：对于如何有效实施和评价防灾减灾措施，学生可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.利用地图、图表等多媒体教学资源，帮助学生直观理解自然灾害的分布特点。

2.结合现实案例，让学生通过分析具体自然灾害事件，理解其对社会经济的影响。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际操作中学习防灾减灾措施的实施与评价。

4.邀请专家讲座或观看相关纪录片，增加学生对自然灾害成因和防灾减灾措施的了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、地球仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：人教版选修5地理教材电子版、相关自然灾害的图表、视频资料、在线地图等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法等。

5.辅助材料：自然灾害案例分析报告、防灾减灾措施评价表、小组讨论话题等。

6.专家资源：邀请相关领域的专家进行讲座或线上答疑，为学生提供更多实践经验和专业知识。

教学过程

课前准备：

1.提前为学生提供相关自然灾害的图表、视频资料和在线地图，让学生预习教材内容。

2.设计好课堂讨论话题和小组活动，准备好相关材料。

课堂导入：

1.利用投影仪展示中国自然灾害的分布图，引导学生关注自然灾害的空间特点。

2.邀请学生分享他们所了解的自然灾害案例，激发学生的学习兴趣。

新课讲解：

1.结合教材内容，讲解自然灾害的定义、分类和成因，引导学生理解自然灾害的特点。

2.通过具体案例分析，阐述自然灾害对社会经济的影响，让学生认识到防灾减灾的重要性。

3.介绍中国在防灾减灾方面所采取的措施，如工程措施、非工程措施以及国际合作与援助等。

课堂互动：

1.分成小组，让学生针对某一自然灾害，讨论其成因、影响和防灾减灾措施。

2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

实践环节：

1.让学生结合地理知识，设计一个防灾减灾方案，应对特定的自然灾害。

2.学生展示自己的防灾减灾方案，其他同学提出改进意见。

课堂小结：

1.总结本节课的主要内容，强调自然灾害的特点、对社会经济的影响以及防灾减灾措施。

2.提醒学生关注自然灾害，提高防灾减灾意识。

课后作业：

1.让学生撰写一篇关于中国某一自然灾害的成因、影响和防灾减灾措施的短文。

2.选择一种自然灾害，调查其在本地区的发生情况，并提出针对性的防灾减灾建议。

教学反