初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》名著导读（教学设计）.docx

初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》名著导读（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》名著导读（教学设计）

教学内容

本节课为人教版初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》的名著导读。本单元主要包括艾青的诗歌创作特色及代表作品《我爱这土地》、《北方》、《雪花的快乐》等。通过学习，使学生了解艾青的诗歌风格，感受其诗歌中强烈的爱国主义情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

教学方法与策略

教学过程设计

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.艾青的诗歌不仅仅局限于课本中的几首，他的作品集《大堰河——我的保姆》等，都值得学生们深入阅读。可以鼓励学生在课后找来这些作品，进一步感受艾青的诗歌魅力，了解他的人生经历，以及他的诗歌如何反映了当时的社会现实。

2.邀请当地的诗人或者文学爱好者，来课堂上分享艾青诗歌的欣赏心得，或者组织一次诗歌朗诵会，让学生们亲身体验朗诵艾青诗歌的魅力。

3.组织一次写作活动，让学生尝试仿写艾青的诗歌，或者创作自己的诗歌。这样不仅能锻炼学生的写作能力，还能让学生更好地理解诗歌的结构和韵律。

4.鼓励学生进行文学探究，例如研究艾青的诗歌在历史背景下的意义，或者比较艾青与其他现代诗人的风格异同。这样的探究活动能够提高学生的研究能力和批判性思维。

5.结合美术课或者手工课，让学生尝试将艾青的诗歌意境转化为视觉艺术，如绘画或手工艺品。这样的跨学科活动能够激发学生的创造力，并促进不同学科之间的融合。

教学反思

今天的课，我主要是引导学生去理解和欣赏艾青的诗歌。从他们的反馈来看，学生们对艾青的诗歌还是有一定的兴趣的，特别是在诗歌朗诵环节，他们都积极参与，表现出很高的热情。这让我感到很高兴，也让我觉得我做的准备工作是有价值的。

但我也在课堂上发现了一些问题。比如，在讲解艾青的诗歌创作背景时，我发现有些学生对于那个时代的历史并不是很了解，这使得他们在理解诗歌的深层含义时出现了一些困难。下次在备课时，我可能需要加入一些关于历史背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

此外，我在课堂上使用的教学方法也还需要改进。虽然我尝试使用了讨论和案例研究等教学方法，但我觉得我还可以做得更好，比如可以设计一些更有趣的活动，让学生在活动中更深入地理解和欣赏艾青的诗歌。

板书设计

①艾青诗歌特色

-自由诗体

-爱国主义情感

-土地与农民主题

②《我爱这土地》解析

-诗歌背景

-意象分析（土地、太阳、鸟、黎明）

-情感解读

③《北方》主题探讨

-诗歌背景（北方的沦陷、人民的苦难）

-意象分析（北方、河流、雪花）

-情感与寓意

板书设计要求简洁明了，通过关键词和关键句来概括每首诗的主要特点和主题，帮助学生快速理解和记忆。同时，通过图文结合的方式，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在《我爱这土地》的板书设计中，可以画出一只鸟儿在土地上的轮廓，旁边标注“土地”、“太阳”、“鸟”、“黎明”等关键词，让学生一目了然地看出诗歌的主要意象和情感。在《北方》的板书设计中，可以画出一幅北方的风景画，标注“北方”、“河流”、“雪花”等关键词，同时加入一些色彩和线条的变化，使板书更具艺术感。

重点题型整理

1.诗歌意象分析题

题型：请结合诗句，分析诗歌中的主要意象，并阐述其作用和意义。

答案：以《我爱这土地》为例，主要意象包括土地、太阳、鸟、黎明等。这些意象通过诗人细腻的描绘，表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往。土地象征着祖国的繁荣与希望，太阳代表着光明和未来，鸟象征着诗人对自由的追求，黎明则寓意着希望和新生的到来。

2.诗歌主题探讨题

题型：请结合诗歌的背景和内容，阐述诗歌的主题，并分析其现实意义。

答案：以《北方》为例，诗歌主题是沦陷的北方和人民的苦难。诗人通过描绘北方的沦陷和河流的干涸，表达了对祖国命运的忧虑和对人民苦难的同情。这首诗歌反映了当时社会的现实，提醒人们关注国家的命运和人民的福祉。

3.诗歌情感解读题

题型：请分析诗歌中的情感变化，并解释其背后的原因。

答案：以《雪花的快乐》为例，诗歌情感从寂寞、忧伤转变为欢乐、希望。这种情感变化源于诗人对美好生活的向往和对祖国的热爱。诗人通过描绘雪花的纯洁和美丽，表达了对美好生活的向往，同时也传递了希望与信心。

4.诗歌创作特色分析题

题型：请分析诗歌的创作特色，并举例说明其艺术效果。

答案：艾青的诗歌创作特色包括自由诗体、浓烈的爱国主义情感和土地与农民主题。以《我爱这土地》为例，诗人运用自由诗体，通过长短句的组合和意象的叠加，展现了诗歌的韵律感和生动性。这种创作特色使得诗歌更具艺术魅力，让读者更容易产生共鸣。

5.诗歌比较题