Unit 3 Weather Part A Let#039;s talk 说课教案含反思.docx

Unit3WeatherPartALet#039;stalk说课教案含反思

主备人

备课成员

教材分析

Unit3WeatherPartALetstalk是一节英语课，主要内容是关于天气的对话。本节课旨在让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握天气相关的词汇和句型，提高学生的口语交流能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

本节课的主要内容包括：1.学习天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；2.掌握询问和描述天气的句型，如Whatstheweatherlike?Itssunny./cloudy./rainy./windy.等；3.通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话交流。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如游戏、唱歌曲、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，使他们在课堂上充分展示自己。

核心素养目标

本节课旨在通过学习天气相关的词汇和句型，培养学生的英语语言能力，提高他们的口语交流水平。具体核心素养目标如下：

1.听力理解能力：学生能够听懂并理解关于天气的对话内容，捕捉关键信息。

2.口语表达能力：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述天气并进行对话交流。

3.词汇运用能力：学生能够正确使用天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

4.文化意识：通过学习关于天气的对话，学生能够了解不同文化背景下对天气的描述和表达方式，增强跨文化交际能力。

5.自主学习能力：学生能够在教师指导下，自主参与学习活动，主动探究和解决问题。

学情分析

本节课的对象为小学高年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。在学习态度方面，大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。在学习习惯上，学生们习惯于通过互动和游戏来学习，对唱歌曲、角色扮演等教学手段反应积极。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但他们对于描述天气的词汇和句型还不够熟悉，需要通过课堂活动来加强。在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够配合教师完成各项学习任务。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平有利于他们掌握天气相关的词汇和句型。然而，个别学生可能在学习过程中注意力不集中，需要教师及时引导和关注。此外，学生们对于天气话题充满兴趣，这将为课堂学习的开展提供良好的动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设定具体的教学任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语交流能力。同时，运用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同天气场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-游戏：设计“天气猜猜看”游戏，学生通过描述天气特征，让其他同学猜测天气名称，增加课堂互动和趣味性。

-小组讨论：学生分小组讨论喜欢的天气，并分享彼此的看法，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件和实物教具辅助教学。课件中包含天气相关的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解天气概念。实物教具如天气预报卡片，让学生在实际操作中学习和应用英语。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“天气”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“天气”课题，激发学生的学习兴