第一课 民族文化 国之瑰宝… 配套教学设计(2).docx

第一课民族文化国之瑰宝…配套教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一课民族文化国之瑰宝…》选自人教版八年级下册《道德与法治》教材，本课旨在引导学生深入了解和感悟中华民族的优秀传统文化，培养学生对民族文化的自豪感和传承意识。教材通过丰富的案例和活动，展示了民族文化在历史、艺术、科技等方面的独特魅力，为教学提供了生动、直观的资源。课程设计将紧密围绕教材内容，结合学生实际情况，通过互动讨论、案例分析等方式，帮助学生认识和欣赏民族文化，激发他们传承和发扬民族优秀传统的责任感。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《第一课民族文化国之瑰宝…》的核心素养目标着眼于培养学生的文化意识、民族认同与国家观念。通过本课学习，旨在提升学生对中国传统文化的理解力，增强民族自豪感，促进文化自信；培养学生批判性思维和创造性思维，使其在继承和发扬民族文化中具备探究问题和解决问题的能力；同时，加强学生的社会责任感和集体主义精神，引导他们在多元文化交融中尊重差异，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

三、学情分析

三、学情分析：八年级学生已具备一定的认知能力和自主学习能力，对民族文化有一定的了解，但在深度和广度上仍有局限。在知识层面，学生对中华民族的传统文化知识掌握有限，对于文化的内涵和价值的理解有待提高。在能力方面，学生的分析、综合和评价能力正在形成中，需要通过具体案例和实践活动来进一步锻炼。素质方面，学生的民族认同感和自豪感尚未完全建立，部分学生对传统文化的兴趣和参与度不高，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化。此外，学生的行为习惯中，团队合作和主动探究的习惯尚需加强，这对课程学习中小组讨论和项目活动的开展有一定影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，通过多样化的教学手段提升学生的知识水平和能力素质。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、民族文化实物展品。

2.软件资源：教学课件、视频资料（民族文化纪录片）、音频资料（民族音乐）、教学挂图。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线互动学习平台（含民族文化知识库）、数字图书馆资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍民族文化的短视频，展示丰富多彩的民族文化。

-提出问题：引导学生思考民族文化的重要性，激发他们对本课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：简要介绍本课主题，围绕民族文化的价值、特点等内容展开讲解。

-案例分析：展示教材中的相关案例，引导学生分析民族文化在历史、艺术、科技等方面的具体表现。

-知识拓展：补充讲解民族文化在现代社会的传承与发展。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论民族文化的重要性以及如何传承和发扬民族文化。

-课堂提问：教师针对讨论情况进行提问，检查学生对知识点的掌握。

-练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演不同民族的角色，通过情景剧形式展示民族文化的特色。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，强调民族文化的多样性和包容性。

-学生分享：邀请学生分享自己了解到的民族文化，增进同学们之间的交流。

5.创新教学（5分钟）

-实地考察：组织学生参观学校附近的民族文化遗址或博物馆，让学生亲身体验民族文化。

-在线互动：利用课程平台，开展在线民族文化知识竞赛，激发学生学习兴趣。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬民族文化。

-小组合作：学生分组讨论，提出具体的解决方案。

-能力拓展：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的社会责任感和民族认同感。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民族文化的价值。

-学生反思：学生分享学习收获，提出对本节课的建议。

总用时：45分钟

注意：教学过程设计中的用时仅供参考，实际教学中可根据实际情况进行调整。教学过程要注重师生互动，关注学生的学习需求，提高他们的核心素养。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生对中华民族的优秀传统文化有了更深入的了解，掌握了民族文化的基本特点和内涵。

-学生能够运用所学知识分析民族文化在历史、艺术、科技等方面的具体表现，提高了分析、综合和评价能力。

-学生通过小组合作、讨论交流等教学活动，锻炼了团队合作能力和沟通能力。

2.过程与方法：

-学生在导入环节中，通过观