小学语文统编版：四年级上册第1课《观潮》（第二课时）教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

观潮（第二课时）

教材简析

“江流天地外，山色有无中。”四年级上册第一单元围绕“自然之美”这一人文主题进行编排，《观潮》是本单元第一篇课文，从内容上看，《观潮》不仅描绘了潮水的样子，还写了作者和游人所“观”所得。作者用生动的语言、丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。在第2自然段中，作者为读者描绘静态的画面——宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔……每一幅画面都各有特点：钱塘江“横卧”眼前，江面“笼罩”薄雾，小山“若隐若现”，镇海古塔“屹立”着，则显示出一种又高又稳的力量感，还有“昂首东望”的人们，所有画面为钱塘江潮的到来勾勒出一幅生动的背景。

课文3——4自然段从声音和样子两方面重点描述潮来时的景象：“隆隆的响声”“闷雷滚动”描写了江潮的声音；“一条白线”“两丈多高的水墙”，描写了江潮的样子；“浪潮如千万匹战马飞奔，声音如山崩地裂”——浪潮的样子和声音的描述让人如见其景、如闻其声。这几个部分是学生学习语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”的着力点。

从课后思考题看，第一题是从朗读、背诵积累方面提出的要求，培养熟读成诵的良好习惯。第二题“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。”从全文写作顺序、重点段落写作顺序和想象画面这三个层面提示学生学习。第三题是刘禹锡的诗作《浪淘沙》欣赏，教学时可以结合《浪淘沙》和课后“资料袋”，帮助学生更好地感受钱塘江大潮的壮美。

基于以上，在教学设计时，指导学生紧紧围绕课文中心句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，通过聚焦“观”字，想象画面的方法，感受钱塘江大潮的神奇壮观。在朗读中，在想象中，突破语文要素的学习，培养“边读边想象画面，感受自然之美”的思维能力和阅读能力。

教学目标

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学重难点

教学重点：能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。

教学难点：能通过想象到的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学思路

教学过程

一大脑运动操

1.出示脑力操，激发学习兴趣：爱思考，学习好，我们先来做脑力操。你能从这些诗句中读出描写的是哪里的景致吗？（出示诗句）

白日依山尽，黄河入海流。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

（依次出现：黄河——西湖——庐山瀑布——钱塘江大潮）

（设计意图：通过学生已经学过的古诗，体验过的景色，用从文字到画面的对应联结，让学生快速进入边读边想象画面的情境中。）

二学习任务群

学习目标：能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

子任务一：能边读边想象“潮之画面”，说出印象深刻的地方。

子任务二：能边读边想象“观潮之画面”，说出印象深刻的地方。

子任务三：能说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

（设计意图：让学生了解学习目标，有利于学生掌握本课重难点，明确学习任务。）

三知识点讲解

（讲解要点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美。）

1.提出阅读要求。

学习任务：

学习任务：

自由读课文，感受你脑海中浮现出的画面，选择印象最深的和同学们交流。

过渡语：上节课，同学们已经知道全文是按照“潮来前——潮来时——潮去后”的顺序写的。当我们读到每个不同的部分时，脑海中就会浮现出不同的画面。请同学们自由读课文，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢？选择印象最深的和同学们交流。

2.想象画面，感受江潮之“奇”。

同学们，现在已经读完课文了，你对哪个画面印象最深刻呢？我们可以继续用上“抓关键词句，提取信息”的方法进行阅读想象。

画面一：潮前江面图——潮来前

方法：抓关键词句，聚焦景物，想象画面。

画面二：潮头涌动图——潮来时

方法：借助问题泡泡，聚焦声音、样子，想象画面

问题泡泡：引思考。

这个泡泡框告诉我们可以从样子和声音两方面来想象画面。你能找到写样子和声音的具体句子吗？

语言实践：想象“画”。

对比视频，感受钱塘江大潮的壮美。

画面三：潮去余波图——潮去后

方法：聚焦四字词语理解内容，想象画面

画面四：人声鼎沸图——侧面烘托

方法：借助“鼎”字字理，聚焦人物，想象画面

3.画面连续，回顾小结。

（设计意图：这个环节有两个层次，第一层次：从《观潮》所“观”之“潮”的画面感受钱塘江大潮的壮美；第二层次：从《观潮》所“观潮”之“人”从侧面烘托钱塘江大潮的壮美；两个层次都通过“边读边想象画面，说出印象深刻的画面”，从正面和侧面感受钱塘江大潮被称为