【高效备课】北师大版七(上) 第4章 基本平面图形 2 比较线段的长短 教案.docx

【高效备课】北师大版七(上)第4章基本平面图形2比较线段的长短教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【高效备课】北师大版七(上)第4章基本平面图形2比较线段的长短教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版七(上)第4章基本平面图形中的2节“比较线段的长短”。教学内容围绕线段的定义、分类以及比较线段长短的方法展开，引导学生运用直观和度量两种方法比较线段的长短。此部分内容与学生已有知识——对直线、射线的认识，以及长度概念和度量工具的使用——紧密联系，旨在帮助学生建立对平面图形中基本元素——线段的深入理解和运用。通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用教材中介绍的方法，对不同类型的线段进行比较，巩固和提高对空间图形的感知和测量能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

培养学生几何直观和空间想象力，提升数学抽象和逻辑推理能力。通过比较线段长短的学习，使学生能够运用数学语言和工具进行观察、分析、比较和解决问题，增强数学应用意识，发展数学思维和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：线段长短的比较方法，包括直接比较和度量比较。

难点：理解并运用线段的平行线性质和相似三角形性质进行比较。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实际操作，让学生通过观察和动手实践，感受线段长短的差异，强化直观认识。

2.引导学生运用尺规作图，通过构造平行线和相似三角形，将抽象的几何性质具体化，帮助学生理解和掌握度量比较的方法。

3.设计不同难度的习题，由浅入深地让学生练习和应用所学知识，特别是在解决实际问题时，鼓励学生运用多种方法进行比较，以加深理解和提高解题技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，系统讲解线段的定义和比较方法，确保学生掌握基础理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享比较线段长短的不同策略，促进思维碰撞和经验交流。

3.实验法：指导学生进行实际操作，如使用直尺和圆规进行作图和测量，增强学生的动手能力和实践体验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频展示线段比较的动画和实例，直观展示几何图形的变化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用几何画板等教学软件，让学生在电脑上亲自操作，探索线段性质，加深理解。

3.实物模型展示：使用教具模型，如不同长度的线段和尺规作图工具，让学生通过观察和操作，直观感受线段长度的差异。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括线段定义和比较方法的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“线段长短的比较”，设计问题，如“线段是由哪些元素组成？如何判断两个线段的长短？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解线段的概念和比较方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学习的跟踪。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活实例，如比较两根铅笔的长度，引出线段长短比较的课题。

讲解知识点：详细讲解线段的定义、分类及比较方法，结合实际例题进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过尺规作图和实际测量来比较线段长短。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，及时澄清误区。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，跟随老师的讲解进行学习。

参与课堂活动：在小组内进行讨论和操作，实际应用线段比较的方法。

提问与讨论：对于不明确的地方提出问题，与小组成员或老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解线段知识，确保学生掌握理论基础。

实践活动法：通过作图和测量，让学生在实践中学习和掌握线段比较的方法。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对线段比较方法的理解，提高解题技能。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题，巩固线段比较的知识点。

提供拓展资源：推荐一些拓展阅读材料和在线资源，供学有余力的学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈，指导学生改进。

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