22 雨霖铃10 教案 高教版语文基础模块下册.docx

22雨霖铃10教案高教版语文基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22雨霖铃10教案高教版语文基础模块下册

课程基本信息

1.课程名称：语文基础模块下册

2.教学年级和班级：高教版语文基础模块下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生掌握《雨霖铃》的基本内容和结构。

2.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3.通过分析《雨霖铃》的艺术特色，提高学生的文学素养。

三、教学内容

1.导入新课，介绍《雨霖铃》的背景和作者。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.教师讲解课文，分析课文的主题和结构。

4.学生分组讨论，探讨课文的细节和艺术特色。

5.教师总结讨论结果，进行点评和讲解。

6.布置作业，要求学生进行课后思考和练习。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文。

3.采用分组讨论法，培养学生的合作和交流能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。

3.课堂测试：进行课堂测试，评估学生对课文的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：《雨霖铃》文本和相关注释。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示课文内容。

3.参考资料：相关学术论文和评论，供学生进一步阅读和参考。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《雨霖铃》，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的语言表达和思维能力。

2.文化认同：使学生了解和传承中国传统文化，增强对民族文化的认同感。

3.自主学习：培养学生独立思考和自主学习能力，养成良好阅读习惯。

4.创新思维：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养学生的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。他们可能已经接触过一些古代诗歌和散文，对古代文学的风格和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的理解和欣赏能力各不相同，有的学生对文学作品的情感表达和审美情趣更感兴趣，而有的学生可能更注重文学作品的结构和形式分析。他们的学习能力也各不相同，有的学生可能具有较强的自主学习能力，能够独立思考和探索，而有的学生可能更需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雨霖铃》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于《雨霖铃》的语言风格和表达方式可能与现代汉语有所不同，学生可能需要时间去适应和理解古代文学的语言特点。其次，课文中的一些古代文化和历史背景知识可能对学生来说较为陌生，需要额外的解释和学习。此外，对课文中的隐喻和象征手法的理解也可能是一个挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的情感；开展小组讨论，鼓励学生分享观点，互相启发；进行文学创作练习，让学生尝试运用课文中的表现手法。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文文本、注释和相关图片，直观地呈现课文内容；播放课文朗诵视频，帮助学生感受课文的语言美和情感表达；运用网络资源，为学生提供更多关于《雨霖铃》的背景资料和学术文章，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《雨霖铃》的文本、注释和相关视频，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“《雨霖铃》中的意象有哪些？它们如何表达作者的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解文本。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雨霖铃》的朗诵视频，引导学生进入文学氛围。

-讲解知识点：详细讲解课文中的意象、修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中的情感变化和艺术特色。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问