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2024-2025学年文化自信与霸凌防治的教学设计探索

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年教材《道德与法治》第四单元“我们的价值观”，主题为“文化自信与霸凌防治”。具体内容包括：1）理解文化自信的含义及其在个人成长和国家发展中的重要性；2）认识校园霸凌的类型、危害以及防治方法；3）培养学生的同理心，提高他们面对霸凌时的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义核心价值观和个人价值观的概念，对于如何做一个有道德、有法治观念的学生有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，进一步深化学生对文化自信的理解，并将霸凌防治的知识与学生的实际生活紧密结合，提高他们面对霸凌时的应对能力，培养他们积极、健康、向上的品格。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的法治意识、社会参与和文化自信。通过学习，学生将能够理解文化自信的含义及其在个人成长和国家发展中的重要性，提高他们的法治观念，认识校园霸凌的类型、危害以及防治方法，培养学生的同理心，提高他们面对霸凌时的自我保护意识和能力。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在实际生活中能够积极践行社会主义核心价值观，维护正义，成为一个有道德、有法治观念、有文化自信的公民。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文化自信的含义及其在个人成长和国家发展中的重要性；2.认识校园霸凌的类型、危害以及防治方法；3.培养学生的同理心，提高他们面对霸凌时的自我保护意识和能力。

难点：1.深入理解文化自信的内涵及其对个人和国家的影响；2.掌握并运用霸凌防治的方法，提高实际应对能力；3.培养学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题。

解决办法：1.通过观看相关视频、讨论、案例分析等方式，让学生直观地感受文化自信的重要性，从而加深理解；2.结合实际案例，让学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们对霸凌的认识和应对能力；3.引导学生进行反思，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的同理心，使其能够关心他人、尊重他人，从而在面对霸凌时能够站在他人的角度思考问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的校园霸凌案例，让学生深入理解霸凌行为的影响，提高他们的认识和防范意识；

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的同理心和团队协作能力；

3.反思教学法：引导学生进行自我反思，思考如何做一个有文化自信的人，以及如何在校园中维护正义和公平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文化自信的重要性和校园霸凌的现象，提高学生的学习兴趣和理解能力；

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供相关的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力；

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂互动，增强他们的实践操作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括校园霸凌的场景和文化自信的表现，让学生观察并思考：什么是文化自信？文化自信在个人和国家发展中有什么重要性？如何预防和制止校园霸凌？

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解文化自信的含义及其在个人成长和国家发展中的重要性。通过具体案例，让学生了解校园霸凌的类型、危害以及防治方法，引导学生树立正确的价值观和法治观念。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论如何做一个有文化自信的人，以及如何在校园中维护正义和公平。学生可以结合自己的经验和观点进行分享，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于文化自信和霸凌防治的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。通过练习题的完成，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调文化自信的重要性以及如何预防和制止校园霸凌。鼓励学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，做一个有道德、有法治观念、有文化自信的公民。

6.课后作业（课后自主完成）

学生课后完成一道关于文化自信和霸凌防治的写作题目，深入思考和表达自己的观点。教师在课后对学生的作业进行批改和反馈，进一步巩固学生的学习成果。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，师生互动环节培养学生的思考和表达能力，巩固练习环节加强学生对新知识的巩固，课堂总结环节对整个教学内容