2024-2025学年小学安全教育课程开展与实践设计.docx

2024-2025学年小学安全教育课程开展与实践设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《小学安全教育教材》的第三章节，重点围绕“生活中的安全常识”展开。具体包括：日常交通安全、防火用电安全、食品卫生安全以及自然灾害应对。这些内容与学生们在日常生活中遇到的安全问题紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全概念和部分安全防护措施，例如交通信号的认识和简单防火知识。在此基础上，本节课将深入讲解日常生活中的安全细节，如如何正确过马路、火灾逃生技巧、安全使用家电以及如何应对地震等自然灾害。通过本节课的学习，旨在帮助学生将已有安全知识与实践相结合，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标遵循新教程要求，着重培养学生以下几方面的能力：一是自我保护与安全意识，通过学习使学生在面对日常生活中的潜在危险时，能够具备识别、防范和应对的能力；二是团队合作与沟通，学生在学习安全知识的过程中，学会与他人共同探讨、分享经验，提高集体安全防护能力；三是责任意识与行为养成，培养学生自觉遵守安全规定，关心他人安全，养成良好的安全行为习惯。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提升学生的综合素质。

学情分析

本节课面向的小学年级学生，在知识层面，他们已经掌握了一定的安全基础知识，如简单的交通安全标识、火灾逃生方法等。在能力方面，学生具备初步的问题分析和解决能力，但在实际应用中还需加强。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但自控能力和团队协作能力有待提高。在行为习惯上，部分学生能够自觉遵守安全规定，但仍有部分学生需加强安全意识。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，学生在知识掌握程度上的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，以兼顾不同学生的学习需求。其次，学生在能力、素质方面的特点，需要教师在教学过程中注重培养他们的实践操作能力和团队协作精神。最后，针对学生行为习惯的差异性，教师应在教学中加强安全意识教育，引导学生养成良好的安全行为习惯，提高课程学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：安全教学挂图、实物模型、安全演练道具、多媒体教学设备。

2.软件资源：《小学安全教育教材》、教学课件、安全知识动画视频、案例讨论资料。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、安全知识互动小游戏。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、实地演练。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体播放一则关于小学生日常生活中遇到的安全问题的动画视频，视频内容涵盖交通安全、防火用电安全等。观看完毕后，提出问题：“同学们，在动画中你们看到了哪些安全问题？我们应该如何避免这些危险？”

目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注日常生活中的安全问题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）交通安全（5分钟）

教师结合教材内容，详细讲解日常交通安全知识，如遵守交通规则、正确过马路、认识交通标识等。

（2）防火用电安全（5分钟）

针对防火用电安全，教师通过实物模型、案例讲解等方式，教授火灾逃生技巧、安全使用家电等知识。

（3）食品卫生安全与自然灾害应对（5分钟）

教师以互动提问、讲解案例等形式，引导学生了解食品卫生安全知识以及如何应对自然灾害。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

学生分成小组，针对教师提出的关于交通安全、防火用电安全等方面的问题进行讨论，分享各自的想法和经验。

（2）课堂提问（5分钟）

教师针对教材内容进行提问，检验学生对新知识的掌握程度，同时鼓励学生提问，解答他们在生活中遇到的安全问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。

4.创新教学环节（5分钟）

（1）情景模拟（2.5分钟）

教师组织学生进行情景模拟，如模拟火灾逃生、地震逃生等，让学生在实际操作中学会应对紧急情况。

（2）角色扮演（2.5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟遇到安全问题时如何求助和自救。教师对学生的表现进行点评，指出不足之处并给出建议。

目的：培养学生实际操作能力，提高核心素养。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生要养成良好的安全行为习惯，提高自我保护意识。

6.课后作业（3分钟）

布置关于安全教育的课后作业，如绘制家庭火灾逃生路线图、列举日常生活中的安全注意事项等。

目的：强化学生对课堂所学知识的掌握，培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

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