四年级下册音乐教案第3课 欣赏 民族管弦乐曲《音乐中的动与静》花城版.docx

四年级下册音乐教案第3课欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》花城版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：民族管弦乐曲《音乐中的动与静》欣赏

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第3课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕花城版音乐教材，引导学生欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》，通过分析乐曲中的动静对比，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。在教学过程中，将结合四年级学生的认知水平，设计互动环节，让学生参与到音乐实践中，提高他们对音乐的热情和兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的音乐审美、文化理解与创意表现能力。通过欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》，学生将深入体会音乐中的情感表达与动静对比，提升音乐审美能力，加强对民族音乐文化的理解与尊重。同时，引导学生探索音乐中的创新元素，激发他们的创意表现，使学生在感受音乐之美的同时，培养自主思考与表达的能力，促进其全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并感受民族管弦乐曲《音乐中的动与静》的节奏、音色及情感表达。

难点：如何引导学生通过音乐实践活动，体验动静对比在音乐中的表现，并将其与情感联系起来。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过分组讨论，对比分析乐曲中动态与静态部分的差异，帮助学生识别并理解不同音色、节奏所表达的情感。

2.利用多媒体教学资源，展示乐曲的演奏视频，让学生直观感受演奏者的动作、表情，加深对乐曲情感的理解。

3.设计简单的节奏打击活动，让学生亲身体验动静结合的音乐创作过程，从而突破对动静对比的理解难点。

4.针对个别理解困难的学生，进行个别辅导，以耐心引导和鼓励为主，帮助他们逐步克服难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解民族管弦乐曲的基本知识，帮助学生建立对乐曲的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论乐曲中的动静对比，鼓励他们发表个人见解，提高学生的参与度和思考能力。

3.体验法：设计互动环节，让学生参与音乐创作和表演，亲身体验动静结合的音乐魅力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示乐曲的演奏视频，增强学生对音乐作品的感知和理解。

2.节奏打击：使用打击乐器，让学生实际操作体验音乐的节奏和动静对比。

3.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音乐创作和听力训练，提高教学互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段自然界中的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生闭上眼睛感受这些声音中的“动与静”。

-提出问题：询问学生是否能从这些自然声音中分辨出哪些是动态的，哪些是静态的，并让他们分享感受。

-引入主题：过渡到本节课的民族管弦乐曲《音乐中的动与静》，激发学生对音乐中动静对比的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-作品背景介绍：简要介绍乐曲的创作者和创作背景，让学生对乐曲有一个初步的认识。

-音乐元素分析：播放乐曲，引导学生注意听辨乐曲中的节奏、音色变化，讲解这些元素如何表现动与静的对比。

-情感表达解读：讨论乐曲中动态与静态部分所表达的不同情感，帮助学生理解音乐与情感之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择乐曲中的一个动态或静态片段，通过打击乐器或身体动作来表现该片段。

-课堂展示：每组展示自己的作品，其他学生尝试说出所表现的是动态还是静态，以及其情感表达。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调音乐中动静对比的重要性和表现技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：询问他们在练习中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-对话交流：鼓励学生分享他们对音乐中动静对比的理解，以及如何通过音乐表达情感。

5.互动环节（5分钟）

-创作挑战：给学生发放简单的乐谱，让他们尝试创作一个包含动态和静态部分的简短乐曲。

-合作表演：邀请几组学生合作，将各自的创作片段串联起来，进行即兴表演。

6.总结拓展（5分钟）

-教学总结：回顾本节课的学习内容，强调民族音乐中动静对比的艺术价值。

-核心素养拓展：布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其中的动静对比，并尝试用文字或绘画表达自己的感受。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境创设、互动讨论、实践活动等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美、文化理解和创意表现能力。同时，确保教学过程的双边互动，使学生能够在实践中理解和掌握知识，提升解决问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐学生阅读有关民族音乐乐器、民族管弦乐发展历史的书籍，加深