指向地理实践力的初中地理绘...地图”教学中的实践课程为例_吴华丽.pdfVIP

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探索篇课题荟萃

指向地理实践力的初中地理绘图教学课程

开发及实践

———以“地图”教学中的实践课程为例

吴华丽

（福建省建瓯市教师进修学校，福建建瓯）

摘要：尝试以绘图能力的培养，地图素养的形成为主线，以实践活动为载体，探析指向地理实践力的初中地理绘图课程开发及

实践。

关键词：地理绘图；能力培养；地图素养；实践活动

一、研究背景养和形成最终是要灵活运用、服务于生活的。有效地开展地理实

地图是地理学科的第二语言，是地理课堂教学的灵魂。它用践活动可以把课标的理论知识转化为实际应用，但前提必定要依

一系列特殊的图像、符号、色彩等形象直观地表达和丰富了教材托课程标准，服务于地理教材，对教材加以挖掘延伸。

的内容，从有别于文字描述的角度传递着地理信息，是地理知识2.确定主题

的载体。在我国义务教育地理课程标准实施建议中明确指出：教简单地说，地图素养包括会阅读地图、绘制地图、分析地图、

师要重视地理图像的利用，通过阅读、使用地理图像和绘制简易解释地图、使用地图等。依据义务教育阶段地理课程标准中有关

地图，帮助学生掌握、观察地理图像的基本方法，逐步发展学生从地图部分的内容，结合本地域实际特点，确定本课程主题为绘制

地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的交通线路图。读图析图和绘制地图是相辅相成的，通过绘制地图

能力。2018年《福建省初中地理学科教学与考试指导意见》中，特进一步培养学生读图用图析图的习惯，最终形成地图素养。

意对初中生绘图能力的要求做了修改，在原有基础上新增了绘制3.路线选择

地形剖面图，从“指导意见”中绘图能力要求的增加，我们应该看综合考虑初中生的年龄、心智水平及兴趣爱好、交通是否便

到一个方向：地理教学的首要任务是让学生学会用地图解决问利、学生安全因素、实践活动的意义等，经课题组多次讨论协商，

题，要着眼于学生实践能力的培养、创新思维能力的培养，把“学最终确定路线为我市练夫人主题公园至黄华山公园。理由如下：

习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”“构建开放（1）彰显地域特色。练夫人是芝城众母，没有她的大恩大德，

的地理课程”理念贯穿教学始终。我们芝城历史也许就被改写了。黄华山公园风光秀丽，唐代黄巢、

宋代范汝为、清代石达开等农民起义军领袖及其部队，都曾留下

从笔者下乡下校听课调研中发现，笔者所在地区很多教师在

足迹，现有革命英雄烈士纪念碑、中共闽浙赣省委旧址，亦是红色

教学上仍是传统的照本宣科，就知识讲知识，对地图的教育价值

教育基地，活动线路选此可以培养学生热爱家乡的情怀，使其了

仅限于知识层面，未上升到能力价值的高度，如引导学生读图析

解家乡历史。

图等思维能力的培养和绘图等技能方面的培养极为欠缺。从近年

（2）研游结合。两地都位于城区，两公园既有自然风光又有人

来各地中考试题不难发现，借图考查地理知识是必不可少的，以

文景观。学生在完成任务之余还可放松心情，游玩一番，劳逸

2019年福建省中考地理试卷为例，选择题8个题组配8组图表，