小学语文统编版：一年级上乌鸦喝水（第二课时）-教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

春季

课题

乌鸦喝水（第二课时）

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，体会并读出乌鸦喝着水时高兴的心情。

2.了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重难点

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文，体会并读出乌鸦找不到水—找到水-喝不着水-喝着水时的心情变化。

2.了解乌鸦喝水的过程。

教学难点：

懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学过程

一、复习导入

（一）复习生词。

1、读生词。

导入：上节课我们认识了13课的生字宝宝，现在老师考考大家，看谁的记性好，请看屏幕（出示词语）。

乌鸦到处找水办法旁边

许多放进升高看见出来

指名朗读词语。

2、读句子。（课件出示句子）

（1）一只（乌鸦）口渴了，（到处）（找）水喝。

（2）乌鸦看见（旁边）有（许多）小石子，想出（办法）来了。

指名朗读句子。

（二）回顾课文脉络。

师：上节课老师让同学们在课文里找出有“喝”的句子，还记得是哪些词语吗？

指名回答，学生回答后，课件出示（找水喝喝不着喝着水）。

师：现在请同学们跟着乌鸦的脚步来一趟喝水之旅吧。

二、阅读与理解

（一）学习第一自然段（走进乌鸦找水图）。

1、指名朗读第一自然段。

（1）思考：哪句话是写乌鸦找水喝？

（2）指名回答。根据学生回答出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

2、发挥想象。

（1）填空。

请同学样发挥想象：乌鸦会去哪里找水喝呢？请同学们完成填空：

（课件出示）它飞到找水喝。

指名回答。（根据学生的回答陆续出示相关的图片：树林、田野、山岗）

（3）同学们再展开想象的翅膀，乌鸦在到处找水喝时，会遇到困难吗？如果会，会有哪些困难？

（4）指名回答。

（5）指导学生朗读第1句话。（读出乌鸦着急的心情）

（6）指名朗读第1句话。

3、学习2-4句话。

（1）思考：乌鸦找到水了吗？你是从哪里知道的?

①指名回答。根据学生回答出示句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

②指导学生朗读句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（读出乌鸦找到水时高兴的心情）

③全班齐读句子。

（2）看图选瓶子。

①请同学们选一选乌鸦找到的是怎样的一瓶子水？（课件出示三个瓶子）

②指名回答，并说出选择第三个瓶子的原因。（根据学生回答后，课件出示：水不多，瓶口小）

（3）思考：乌鸦看到瓶子里有水了，它会怎么做？

①指名回答。（生回答：它会马上去喝。）

师：是的，可是能喝到吗？为什么？

②指名回答

③师小结此时的乌鸦的心情，悲喜交加。

（4）指导全班齐读前三句话。（读出乌鸦悲喜交加的复杂心情）

（二）学习第2、3自然段（走进乌鸦喝水图）。

1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：乌鸦是怎样喝到水的？用横线画出来。

2、反馈交流。

（1）指名回答。（根据学生回答，出示句子：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）

（2）全班齐读这2个句子。

3、上台演示，探究喝着水的原因。

观看一名学生上台演示放石子进瓶子里的视频，并提出观看要求：学生仔细观察她的动作及水面变化。

（1）思考：这个同学的操作是否正确？

（2）指名回答。（根据回答，标红“一颗一颗”四个字）

（3）师追问：为什么要一颗一颗放？可以几颗几颗地放吗？

（4）指名回答。（不能几颗几颗地放，就算瓶口可以放得下，但是如果一下子放多了，水就流出来了，本来水就少，流出来就浪费了。）

（5）从“一颗一颗”可以看出这是一只怎样的乌鸦？

（6）指名回答。（很聪明，做事很认真、有耐心）

（7）指名朗读这个句子，把乌鸦的耐心读出来。

（8）交流观察到的水面变化.

①乌鸦把石子放进瓶子里后，出现了什么现象？

②指名回答。（根据学生回答出示句子：瓶子里的水渐渐升高。）

③师解释“渐渐”就是慢慢的意思。

④师范读句子。（体会这渐渐的过程）

4、思考：为什么小乌鸦会想到用石子放进瓶子里的呢？

（1）指名回答。（根据回答出示：乌鸦看见旁边有很多小石子，想出办法来了。）

（2）体会乌鸦的聪明，会就地取材。

5、出示乌鸦喝水的动画视频。

6、师小结：乌鸦通过开动脑筋，终于喝着水了。

7、指导朗读第2、3自然段，指名朗读。（读出乌鸦喝着水时的高兴的心情。）

三、表达与拓展

1、思考：如果小乌鸦没有去想办法，结果会怎么样？

2、指名回答。

3、指名2人用自己的话夸夸小乌鸦。（根据学生回答，出示：真聪明；善于观察）

4、小组讨论：如果旁边没有小石子，乌鸦还可以用什么办法喝着水？

5.指名反馈交流。

四、小结

1、通过学习这篇课文，小朋友们有什么收