地理：2.4《全球性大气环流》教案（旧人教版必修上）地理.docxVIP

地理：2.4《全球性大气环流》教案（旧人教版必修上）地理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《全球性大气环流》，来源于旧人教版必修上地理教材的第2.4章节。课程内容包括：

1.大气环流的基本概念和类型：通过讲解和示例，让学生理解大气环流的定义、特点和分类，包括赤道低压带、副热带高压带、温带低压带和极地高压带等。

2.全球性大气环流的形成原因：引导学生了解太阳辐射在地表的分布不均是引起大气环流的主要原因，以及地球自转对大气环流的影响。

3.全球性大气环流对气候的影响：通过案例分析，让学生了解全球性大气环流对世界各地气候类型的形成和分布的影响，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候和寒带气候等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球自转、公转的基本知识，对气候类型和分布有一定的了解。本节课将在这些基础上，进一步引导学生深入理解全球性大气环流的形成原因和影响，从而构建更为完整的地理知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生对地理环境的认知能力和对地理现象的分析能力。通过学习全球性大气环流的知识，使学生能够：

1.运用已有的地理知识，理解并分析全球性大气环流的形成原因和类型。

2.运用观察、思考和分析能力，理解全球性大气环流对气候的影响，并能够运用到实际案例中。

3.培养学生的地理思维和科学探究能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升对地理现象的认知和分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.全球性大气环流的基本概念和类型。

2.全球性大气环流的形成原因和影响因素。

3.全球性大气环流对气候的影响和实际应用。

难点：

1.全球性大气环流的形成原因和影响因素的理解和分析。

2.将全球性大气环流的知识应用到实际案例中，理解其对气候的影响。

解决办法：

1.通过直观的图表和动画演示，帮助学生形象地理解全球性大气环流的基本概念和类型。

2.通过实际案例分析，引导学生运用地理知识和分析能力，深入理解全球性大气环流的形成原因和影响因素。

3.通过小组讨论和实践活动，让学生能够将全球性大气环流的知识应用到实际案例中，提升其对气候的理解和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：相关的在线地理教育网站、气象数据可视化工具、大气环流模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、互动式教学游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张全球气候分布图，引导学生观察并提出问题：“你们能找出哪些地区的气候类型与全球性大气环流有关吗？”

-学生积极思考并回答，教师总结并引导studentstothinkabouttherelationshipbetweenglobalatmosphericcirculationandclimatetypes.

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾大气环流的基本概念和类型，然后重点讲解全球性大气环流的形成原因和影响因素。

-教师使用多媒体动画演示全球性大气环流的形成过程，帮助学生直观地理解。

-教师通过实际案例分析，如热带雨林气候和寒带气候的形成，让学生了解全球性大气环流对气候的影响。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“全球性大气环流的形成原因是什么？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

-教师引导学生通过观察和分析全球气候分布图，找出与全球性大气环流相关的气候类型。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道练习题，要求学生运用所学知识分析一个具体的气候案例。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供帮助。

5.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取几位学生，提问他们关于全球性大气环流的理解和应用。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调全球性大气环流对气候的重要性。

-教师提出一个拓展性问题，如“全球气候变化对全球性大气环流有什么影响？”引导学生进行思考和进一步研究。

总用时：40分钟

知识点梳理

1.大气环流的基本概念和类型：

-定义：大气环流是指大气中的气流在地表附近形成的循环运动。

-类型：包括赤道低压带、副热带高压带、温带低压带和极地高压带等。

2.全球性大气环流的形成原因：

-太阳辐射在地表的分布不均：太阳辐射在地球表面的分布不