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2024-2025学年提高小学生运动表现的体育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：提高小学生运动表现——基础体能训练

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周二上午第二节课

4.教学时数：45分钟/课时，共计4课时

教学内容主要依据《小学体育课程标准》及相关体育教材，结合四年级学生的年龄特点和体能水平，设计了一系列基础体能训练课程，旨在提高学生的运动表现，培养良好的体育锻炼习惯。

核心素养目标分析

本课程围绕小学生体育学科核心素养，重点关注运动能力、健康行为和体育品德三个方面。通过基础体能训练，提高学生的速度、力量、耐力和协调性，培养其积极参与体育活动的兴趣，增强自信心和团队协作精神。同时，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的体育锻炼习惯，提高身体健康水平。在教学过程中，注重培养学生遵守规则、尊重对手、团结互助的体育品德，使其全面发展。

学情分析

小学四年级学生在运动能力、知识、能力和素质方面已有一定基础，具备基本的运动技能和协调性，但个体差异较大。在知识方面，学生对体育锻炼的重要性有所认识，但对具体的运动技巧和训练方法掌握不足。能力上，部分学生动作准确性、力量和耐力有待提高，对复杂动作的掌握存在一定难度。素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，但自律性、持久性和团队合作意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生存在注意力分散、课堂纪律松散等问题，这对课程学习造成一定影响。同时，学生在面对挑战和困难时，自信心和坚持力不足，可能导致训练效果受限。因此，本课程将从学生实际出发，针对个体差异进行分层教学，注重激发学生兴趣，培养良好的运动习惯和团队协作精神，提高整体运动表现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生特点，选择情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。通过创设生动有趣的体育情境，激发学生兴趣，提高其参与度；利用体育游戏，增强课程的趣味性和挑战性，提高学生的运动技能；分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

2.教学活动设计包括：角色扮演游戏，让学生模拟运动员进行比赛；运动技能训练，如接力跑、跳绳等，以提高学生的速度、力量和协调性；团队接力比赛，锻炼学生的团队协作能力。

3.教学媒体使用：结合教材内容，运用多媒体课件展示运动技巧和动作要领，帮助学生直观地理解和学习；同时，利用音乐、口令等辅助教学，增强课堂氛围，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基础体能训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体能训练是什么吗？它对我们的身体有什么好处？”

展示一些关于体能训练的图片和视频片段，让学生初步感受体能训练的魅力和重要性。

简短介绍体能训练的基本概念，包括它对提高运动表现和身体健康的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基础体能训练知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基础体能训练的基本概念、组成部分和训练原理。

过程：

讲解基础体能训练的定义，包括力量、速度、耐力和协调性等主要训练内容。

使用图表和示意图详细介绍各部分训练的动作要领和训练效果，帮助学生理解。

通过实例，如运动员的训练故事，让学生更好地理解基础体能训练的实际应用和价值。

3.体能训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体能训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体能训练案例进行分析，如不同运动项目的运动员如何进行体能训练。

详细介绍每个案例的背景、训练方法和效果，让学生全面了解体能训练的多样性和针对性。

引导学生思考这些案例对提高运动表现的影响，以及如何将这些训练方法应用到自己的锻炼中。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据自己的实际情况设计体能训练计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体能训练相关的主题进行深入讨论，如如何在课余时间进行有效的体能训练。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体能训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基础体能训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体能训练的基本概念、动作要领、案例分析等。