语文园地三（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

语文园地三（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册语文园地三中的《小壁虎借尾巴》。本篇文章是一篇童话故事，讲述了小壁虎为了找回自己丢失的尾巴，向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴的过程，最终在燕子的帮助下，小壁虎长出了一条新的尾巴。故事情节生动有趣，寓意深刻。

教学内容与学生已有知识的联系：本篇文章与学生已学的语文知识紧密相连，主要涉及到以下几个方面：

1.生字词的学习：本篇文章中出现了一些新字词，如“尾巴”、“借”、“游泳”等，需要在教学中进行讲解和引导学习。

2.阅读理解：学生需要通过阅读理解故事情节，理解小壁虎借尾巴的过程及其寓意。

3.写作技巧：本篇文章运用了生动的比喻和形象的语言，教师可以引导学生学习并运用这些写作技巧。

4.道德教育：文章中体现了友谊、互助的道德观念，教师可以结合学生的生活实际，进行道德教育。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《小壁虎借尾巴》这篇童话故事，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能运用本文中的比喻和形象的语言进行表达。

2.思维发展与提升：学生能够通过阅读理解故事情节，分析和归纳文章的寓意，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文生动有趣的故事情节，学生能够感受到童话故事的美丽，培养审美情感，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：本文是一篇具有传统文化内涵的童话故事，学生能够在理解故事的同时，了解和传承我国的传统文化，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节；同时也具备了一定的字词积累，能够认读和理解新字词。此外，学生对童话故事有一定的了解，能够理解故事中的寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过图片和生动的故事情节来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过自己的努力理解故事情节。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，善于表达自己的想法和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些新的字词，如“尾巴”、“借”、“游泳”等，需要教师进行讲解和引导学习。此外，学生可能对故事中的寓意理解不够深入，需要教师的引导和启发。同时，学生在阅读理解方面可能存在差异，部分学生可能对故事情节的理解不够全面，需要教师的关注和辅导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

（2）情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）任务驱动法：为学生布置学习任务，引导学生独立或合作完成任务，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用课件、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解。

（2）网络教学：利用教学平台，进行在线教学和资源共享，提高教学效果。

（3）实物教学：展示实物，如图片、模型等，让学生更直观地了解和感受教学内容。

五、教学过程

课前准备：

学生提前预习课文《小壁虎借尾巴》，了解故事情节，查阅生字词的意思。

教师准备课件、教学素材和教学设备。

课堂导入：

（1）教师通过展示图片或实物，引导学生谈论关于尾巴的话题，激发学生的兴趣。

（2）学生分享自己对于尾巴的了解和看法。

（3）教师引出本节课的主题《小壁虎借尾巴》，引导学生进入学习状态。

自主学习：

（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，勾画出生字词。

（2）学生通过词典或网络资源，查找生字词的意思，加深对课文内容的理解。

（3）学生完成自主学习任务单，梳理课文结构，概括文章主题。

合作探究：

（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析课文内容，深入理解故事寓意。

（2）学生分享自己的观点和感悟，互相启发，共同探讨。

（3）教师引导学生总结故事中的道德观念，如友谊、互助等，并与实际生活联系起来。

课堂讲解：

（1）教师针对学生的讨论和探究结果，进行讲解和点评，梳理课文知识点。

（2）教师重点讲解生字词的意思和用法，帮助学生巩固基础知识。

（3）教师分析故事情节，引导学生理解小壁虎借尾巴的过程及其寓意。

实践活动：

（1）学生根据课文内容，进行角色扮演或故事续编，发挥想象力和创造力。

（2）学生展示自己的作品，分享创作心得和感悟。

（3）教师对学生的实践活动进行评价和指导，鼓励学生积极参与。

（1）学生回顾本节课