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4.2细胞（第一课时）教学教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：细胞

2.教学年级和班级：华东师大版七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对细胞的兴趣。

2.教学内容：

a.细胞的定义和基本特征：介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

b.细胞的发现和发展：介绍细胞的发现历程，以及细胞学说的建立和发展。

c.细胞的生理功能：介绍细胞在生物体内的生理功能，如代谢、生长、分化等。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对细胞的理解和疑问，引导学生通过实验和观察来探究细胞的特点和功能。

4.课堂练习：提供相关的练习题，帮助学生巩固对细胞的理解。

5.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对细胞的概念和特征进行探究和理解。

2.科学探究：培养学生通过观察、实验和数据分析等方法，主动探索和发现细胞的知识。

3.科学交流：培养学生在小组讨论和表达中，能够清晰地阐述自己的观点和理解，倾听他人的意见并进行有效的交流。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和批判性思维。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步了解了生物学的基本概念和生命现象。他们对细胞有一定的认知，但可能只停留在表面层次，对细胞的内部结构和功能理解不够深入。学生通过观察和实验，能够直观地感受到细胞的存在和作用，但对于细胞的微观结构和分子机制仍存在疑问。

在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。然而，他们在数据分析和对细胞概念的理解上可能存在困难。学生需要通过实践活动和思考，提升对细胞的理解和分析能力。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和问题解决能力，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。他们对新知识充满好奇，但可能在长时间的学习过程中容易失去兴趣，需要教师通过丰富的教学手段和实际案例来激发他们的学习动力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在差异。有些学生可能对课堂参与度较高，积极提问和讨论，而有些学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。教师需要关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解细胞的基本概念、细胞的发现和发展历程，为学生提供系统的知识结构。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对细胞的理解和疑问，促进学生之间的交流和思考。

c.实验法：安排细胞观察实验，让学生通过显微镜观察细胞结构，增强对细胞的认识和体验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示细胞结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行细胞知识的探索和练习，增强学生的学习主动性。

c.实物模型：使用细胞模型和图解，帮助学生直观地理解细胞的结构和组成，加深对细胞知识的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对细胞的兴趣。

b.提出问题：引导学生思考细胞在生物体中的作用和重要性。

c.学生回答：鼓励学生分享对细胞的理解和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

a.细胞的定义和基本特征：介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

b.细胞的发现和发展：介绍细胞的发现历程，以及细胞学说的建立和发展。

c.细胞的生理功能：介绍细胞在生物体内的生理功能，如代谢、生长、分化等。

3.巩固练习（5分钟）

a.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固对细胞的理解。

b.学生解答：引导学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问环节：教师提出针对性的问题，引导学生思考和讨论。

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.小组讨论（10分钟）

a.组织学生进行小组讨论，分享对细胞的理解和疑问。

b.学生互动：鼓励学生之间的交流和思考，共同解决问题。

6.总结和拓展（5分钟）

a.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

b.拓展问题：提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。

7.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

b.提醒课后作业，鼓励学生进行自主学习。

学生学习效果

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六、学生学习效果

1.理解细胞的基