2024-2025学年开展小学生礼仪教育的教学设计.docx

2024-2025学年开展小学生礼仪教育的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生礼仪教育

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将结合课本内容，教授学生日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等，以及在学校、家庭和社会中的礼仪规范。通过讲解、示范、互动等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握礼仪知识，培养良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.增强学生的人际交往能力，使他们能够在日常生活中运用恰当的礼仪表达尊重和友善。

2.培养学生的社会责任感，理解并遵循社会公共秩序与规范。

3.提升学生的自我管理能力，养成良好的行为习惯，体现个人修养和集体荣誉感。

4.激发学生的文化意识，理解和尊重不同文化背景下的礼仪差异。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.礼仪的基本概念和具体行为规范。

2.礼仪在不同场合的应用及意义。

难点：

1.学生对礼仪重要性的认识和理解。

2.礼仪行为在实际生活中的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，结合课本内容，讲解具体礼仪行为，使学生深刻理解礼仪的意义。

2.创设情境模拟，让学生在角色扮演中体验不同场合的礼仪规范，提高实际应用能力。

3.开展小组讨论，引导学生从多角度认识礼仪的重要性，培养其主动遵守礼仪的良好习惯。

4.设计互动问答环节，解答学生在学习过程中遇到的疑问，巩固重点知识，突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，通过案例研究加深学生对礼仪知识的理解。采用项目导向学习，让学生在实践中探究礼仪的重要性。

-讲授：系统介绍礼仪的基本概念和规范。

-讨论与案例研究：分析具体情境，讨论礼仪的正确应用。

-项目导向学习：分组进行礼仪实践项目，提高学生的自主学习和应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、情景模拟和礼仪小游戏等活动，增强学生的参与感和互动性。

-角色扮演：模拟不同社交场合，让学生扮演不同角色，实践礼仪行为。

-情景模拟：创设日常生活场景，引导学生正确应对，提升实际应用能力。

-礼仪小游戏：设计富有趣味性的游戏，让学生在轻松氛围中学习礼仪。

3.教学媒体：使用多媒体课件、视频和实物展示等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于小学生礼仪的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“日常礼仪规范”，设计问题，如“你知道哪些问候语？”、“在什么情况下需要说对不起？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解日常礼仪的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至在线平台，供老师查看。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，同时培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于礼仪的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解问候、道歉、感谢等礼仪行为的具体应用。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟在不同场合下如何使用恰当的礼仪。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学礼仪知识。

参与课堂活动：在角色扮演中实践所学礼仪，加深理解和记忆。

提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对礼仪知识有更深入的了解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深对礼仪知识点的理解，通过实践活动掌握礼仪技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如“记录一周内的礼仪行为”，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐有关礼仪的书籍和网站，供课后深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学礼仪知识应用于日常生活。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习礼仪文化。

反思总结：对自己