3.1 我们关心天气（教学设计）三年级上册科学 教科版.docx

3.1我们关心天气（教学设计）三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我们关心天气

2.教学年级和班级：三年级上册科学

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养科学探究能力：通过观察、记录和分析天气变化，学生能够运用科学方法探究天气现象，提高问题解决能力。

2.发展科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析天气现象之间的联系，培养逻辑思维和批判性思维。

3.提升科学态度：通过观察天气对生活的影响，学生能够关心生活，形成积极探究科学的态度，增强环保意识。

4.提高实践创新能力：学生通过动手操作，制作天气观测工具，培养实践能力和创新能力，提升团队合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，如对自然现象的观察和描述能力，对简单科学概念的理解，如水循环、季节变化等。学生还具备一定的探究能力，能够通过实验和观察来验证科学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的科学实验和户外活动比较感兴趣，因此，通过实际操作和户外观察，可以提高他们的学习积极性。在学习能力上，学生们能够理解和掌握简单的科学概念和原理，但在批判性思维和问题解决能力上还有待提高。在学习风格上，学生们大多喜欢直观形象的学习方式，对于抽象的理论知识理解起来较为困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解天气变化的原因和机制方面，学生可能会觉得较为抽象和复杂。此外，在观察和记录天气变化时，学生可能会受到外界因素的干扰，如天气条件不佳、观测工具不准确等。此外，学生可能缺乏对天气现象的全面了解，对一些特殊的天气现象如气象灾害等认识不足。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放天气预报视频，引发学生对天气的兴趣。接着，教师引导学生观察和记录天气变化，培养学生的观察和记录能力。然后，学生分组进行实验，探究天气现象背后的科学原理。最后，学生展示实验成果，进行分享和讨论。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、天气预报视频等教学媒体。多媒体课件用于展示天气现象和科学原理；实验器材用于开展实验活动；天气预报视频用于引导学生关注实际生活中的天气变化。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段天气预报视频，引发学生对天气的兴趣，然后提出问题：“你们知道天气是怎么变化的吗？天气对我们的生活和环境有哪些影响？”学生思考并发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解天气变化的原因和机制，如大气压力、温度、湿度等因素如何影响天气。同时，通过图片和实例，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些特殊的天气现象？它们是如何形成的？”学生分享自己的经历，教师引导学生分析天气现象背后的科学原理。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些关于天气变化的练习题，学生独立完成，然后进行讨论和解答。通过这个环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们觉得天气变化对我们的生活和环境有哪些影响？我们应该如何关注和应对天气变化？”学生发表自己的观点，教师进行点评和引导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调天气变化对我们的生活和环境的重要性。然后，提出一些拓展问题，如“你们知道气象灾害是如何形成的吗？我们应该如何预防和应对气象灾害？”引导学生进一步思考和探究。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结与拓展等环节，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的科学素养和创新能力。

六、学生学习效果

1.理解和掌握天气变化的原因和机制，如大气压力、温度、湿度等因素如何影响天气。

2.能够观察和记录天气变化，培养学生的观察和记录能力。

3.了解天气变化对生活和环境的影响，增强环保意识。

4.培养学生的科学探究能力和科学思维，能够运用比较、分类、归纳等思维方法分析天气现象之间的联系。

5.提升学生的实践创新能力，通过动手操作和户外观察，培养实践能力和创新能力。

6.形成关心生活、积极探究科学的态度，增强团队合作意识。

七、内容逻辑关系

重点知识点：大气压力、温度、湿度等因素对天气的影响。

关键词：大气压力、温度、湿度、气压、风向、风速等。

板书设计：

-大气压力：气压的变化与天气的关系

-温度：温度的变化与天气的关系

-湿度：湿度的变化与天气的关系

2.天气变化对生活和环境的影响

重点知识点：天气变化对农业、交通、健康