Module 1 Unit 2 It’s in the west. （教学设计+素材）-2024-2025学年外研版英语六年级上册.docx

Module1Unit2It’sinthewest.（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版英语六年级上册的Module1Unit2It’sinthewest.课程内容包括学习方位词north,south,east,west以及介词in,on,under,near等，并能运用所学知识进行简单的地理位置描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的内容，学生需要将在之前学习中学到的词汇和语法知识运用到实际的对话中，从而加深对英语知识的理解和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学方位词和介词进行简单的地理位置描述，提高他们的语言表达能力；同时，学生也将了解到不同国家方位表达的方式，培养他们的文化意识。通过小组合作和探究式学习，学生将培养良好的思维品质和学习能力，提高他们独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是方位词north,south,east,west以及介词in,on,under,near的运用。学生需要掌握这些词汇和介词的用法，并能够用英语进行简单的地理位置描述。

例如，学生需要理解并能够运用介词in表示某地在其周围范围内，如Itsinthewest.；运用介词on表示某地在其上方，如Itsontheleft.；运用介词under表示某地在其下方，如Itsunderthetable.；运用介词near表示某地在其附近，如Itsnearthedoor.。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对介词in,on,under,near用法的理解和运用。这些介词在表示位置时有所区别，学生需要通过实例和练习才能够理解和掌握。

例如，学生可能会混淆介词in和on的用法。他们需要通过具体的例子和练习来理解，in通常用于表示某地在其周围范围内，如Thecatisinthebox.；而on用于表示某地在其上方，如Thebookisonthetable.。

另外，学生还需要理解介词under和near的用法。under用于表示某地在其下方，如Theballisunderthechair.；而near用于表示某地在其附近，如Thetreeisnearthehouse.。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。例如，设计一个寻宝游戏，让学生在寻找宝藏的过程中使用方位词和介词描述位置。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用方位词和介词进行交流。

3.探究式学习法：引导学生通过自主探究和发现来掌握知识，培养他们的自主学习和解决问题的能力。例如，让学生观察和分析现实生活中的方位词和介词的运用，从而加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示方位词和介词的用法，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过展示不同场景的图片，让学生描述其中的位置关系。

2.互动教学软件：利用互动教学软件设计游戏和练习题，让学生在互动中练习和使用所学知识，提高他们的语言运用能力。例如，设计一个虚拟现实游戏，让学生在游戏中实践方位词和介词的用法。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供额外的学习资源和练习机会，让学生在课堂之外自主学习和巩固知识。例如，上传一些与方位词和介词相关的短视频和练习题，供学生课后学习和练习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

早上好，同学们！我们今天要学习的是Module1Unit2It’sinthewest.这一课。首先，让我们来做一个小游戏，你们能告诉我教室的各个方向吗？比如，窗户在哪个方向？门在哪个方向？（引导学生回答，引出本课的主题）

2.呈现与练习（15分钟）

（1）呈现新单词和短语：north,south,east,west,in,on,under,near。通过展示图片并带读，让学生跟读并模仿。

（2）创设情境，展示一幅学校的平面图，引导学生用新学的单词和短语描述各个教室的位置。例如：“Thelibraryisinthenorthofoursc