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2024-2025学年一堂安全的生命教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年一堂安全的生命教育教学设计

教学内容

本节课为人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的第二节课“法律保护我们的人格尊严”。本节课的主要内容包括：

1.了解人格尊严的含义和包括的权利。

2.掌握法律如何保护我们的人格尊严。

3.学会在现实生活中维护自己的人格尊严。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的法律意识，使学生理解法律对人格尊严的保护作用。

2.培养学生的人际交往能力，学会在现实生活中尊重他人的人格尊严。

3.提高学生的自我保护能力，能够运用法律知识维护自己的人格尊严。

学情分析

本课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于人格尊严有一定的认识。但在现实生活中，他们可能还缺乏运用法律知识维护自己人格尊严的能力。此外，学生之间的人际关系复杂，有时可能会因为一些小事而发生冲突，这也会影响到他们对人格尊严的理解和尊重。因此，在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生学会运用法律知识保护自己，同时培养他们良好的人际交往能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材。

3.信息化资源：相关法律案例、视频资料、教学课件等。

4.教学手段：讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“法律保护我们的人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人格尊严是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的魅力或特点。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的侵犯人格尊严的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律保护自己的人格尊严。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人格尊严的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人格尊严的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人格尊严在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人格尊严。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人格尊严的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.人格尊严的含义与包括的权利

-定义：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，应受到尊重和保护。

-权利：包括姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权和隐私权等。

2.法律保护我们的人格尊严

-法律依据：我国《宪法》第三十八条规定，公民的人格尊严不受侵犯。

-法律保护：法律通过规定违法行为的法律责任，保护公民的人格尊严不受侵犯。

3.在现实生活中维护自己的人格尊严

-自我意识：树立正确的人格尊严观念，认识到自己的人格尊严受法律保护。

-自我保护：学会运用法律手段，维护自己的人格尊严，如遇到侵权行为时，可寻求法律帮助。

4.尊重他人的人格尊严

-相互尊重：认识到他人的人格尊严同样重要，尊重他人就是尊重自己。

-文明交往：在日常生活和学习中，遵守校规校纪，尊重师长和同学，维护良好的人际关系。

5.法律案例分析

-案例一：某学生因被同学侮辱，导致心理创伤，侵犯了其名誉权。

-案例二：某企业未经同意，使用公民肖像进行广告宣传，侵犯了肖像权。

6.小组讨论：关于维护人格尊严的思考

-主题：如何在生活中维护自己和他人的人格尊严？

-讨