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《城南旧事》阅读推进课教学设计

教学目标：

1.指导阅读《城南旧事》中的《冬阳·童年·骆驼队》《惠

安馆传奇》《我们看海去》，结合故事情节理解人物形象，感悟

作品的语言魅力。

2.掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，将

阅读推向深入。

3.在阅读中体会人物的特点，感受作者对童年生活的眷恋。

教学重点：掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读

习惯，将阅读推向深入。

教学难点：在阅读中体会人物的特点，感受作者对童年生活

的眷恋。

教具准备：课件

教学过程：

一、音乐渲染，进入情境。

1.播放音乐：李叔同的《送别》。

2.教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，

又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年

又重临于我的心头。”

师：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一

书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。（课

件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的那些些景色和人物

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啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南

旧事》。”

3.作者为什么要写《城南旧事》？（想念童年住在北京城南

的那些景色和人物。）

（板书：城南旧事——林海音）

过渡：让我们再次走近作者，了解作者与本书的关系。（出

示资料：林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有

盛名的女作家。五岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难

忘的童年、少年、青年时光。林海音有两个故乡，却只有一个童

年，那就是她的——《城南旧事》。）

二、游戏激趣，走进故事。

1.人物猜猜猜。

惠安馆的“疯子”——秀贞

井边的小伴侣——妞儿

不理我们小孩子的北大学生——德先叔叔

藏在草堆里的小伙子——厚嘴唇的青年

每天回家都要浇花的是——爸爸

2.阅读小明星。

出示阅读记录卡，读读自己摘抄的段落，谈谈感受。

例1：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，

但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再

做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物

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啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的

童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地

想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃

声，童年重临于我的心头。

学生谈体会（作者对童年生活的眷恋）。

师：点拨阅读方法，做好读书笔记。《冬阳·童年·骆驼队》

是《城南旧事》的序言。读懂了序言，我们就好像找到了读这本

书的一把金钥匙。

例2：妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只

手端了两个碗，拿了一大枚，又买酱，又买醋，又买葱，伙伴还

逗着说：“妞儿，唱一段才许你走！”妞儿含着泪，手摇晃着，

醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下到妞儿身旁，插着腰问他

们：“凭什么？

……