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六班级英语教案反思简短三篇

【篇1】六班级英语教案反思简短

六班级的英语教学相较其他的班级是比较有压力的，由于面临

着同学的升学问题。作为老师必需做好充分的准备，既要促进每个

同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的本领，又

要重视科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主

创新学习，虽然不是首次教六班级的英语课，但自从本学期开学以

来，我感觉对于六班级的英语教学依旧是一个挑战。

通过察看，我发觉同学学英语两极分化现象很严重，每班都有

一部分同学在学英语方面有很大困难，这些同学有的是基础不好，

他们从三班级开始每学期都落下很多内容，到了六班级，面对这么

难的教材，就失去了学英语的信念。有的是每个学期转来的插班生，

他们基本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。我知

道，只有变化这些同学的学习态度，提高这些同学的学习成绩，才

能提高六班级同学整体的英语水平。

由于同学基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思

想工作也是不现实的。因此，我计划把以上同学进行分层辅导，积

极了解同学情况，以便因材施教，对于这些同学的要求与其他同学

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相比应相应的降低一些，以抓他们的基础学问为主。课堂上多提问

他们一些比较简单的内容，作业也应适当简单些。帮忙他们找到适

合本身的教学方法，树立自信念，提高英语听、说、读、写的技能，

为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六班级的综合复习阶段，

还是要重视培优、促中、补差。

【篇2】六班级英语教案反思简短

一、六班级的英语学习喜好要靠持续不绝的语言学问，而不是

靠“玩”来培育同学长期的喜好。

小学六班级英语教学要重视培育喜好，但不能单靠唱,玩，单靠

唱歌游戏不能培育同学长期的喜好。新鲜劲儿一过，同学就会厌倦。

所以，唱歌游戏应当作为小同学学习英语语言学问、技能的一些手

段，而不是培育喜好的手段。我们可以接受多种手段帮忙同学在记

忆力强的时期多记单词，多学习语言规定，并尽可能多制造仿照的

机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、

译五种本领是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说

不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习本领，也难减轻学习

负担。

二、六班级的英语应用本领需要相应的词汇。

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“不学习语言规定、不把握相当数量的词汇，英语应用本领就

是空中楼阁,所以确定要让同学们了解把握相应的读音规定，谙习词

汇的拼写规定，单词的音、形、意三者要有效的结合在一起，才能

解决单词记忆的困难。

三、对同学而言，各种评价很紧要。

适当的评价可以使同学认得自我，树立自信。同时也有助于他

们反思及调整本身的学习过程，所以在课堂中我既重视对同学学习

结果的评价更重视对同学学习的过程及学习的态度的评价。例如假

如一位同学认真听课但回答问题是答错了，我不会单纯的评价错了

连续加油，我会说：老师注意到你整节课很认真听课这点老师很赏

识也希望其他同学向你学习，请坐下来再想想有没有更好的增补。

四、敢于放手。

新课程标准提倡建立公正，民主，和谐的学习方式，这就意味

着要更改以老师为主体的传统观念，教学要以同学为主体，作为老

师要敢于放手让同学去成为英语课的活动的主人，真正发挥他们的

主体作用，进而提高英语教学效果。那如何放手呢？我觉得可以从

以下几方面去落实：

1、课堂的小组合作是放手的有效途径

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例如在storytime的教学中，引导同学复习已有的学问阅历，

在同学语言输出之前，让同学小组合作讨论，放手让同学去练习回

忆，再进行师生的互动，效果会好点。

2、课堂的板书也是放手的有效途径，让板书成为同学呈现自主

学习的一个平台。

（1）通过让同学参加板书设计，这样可以给同学呈现自我、体

验成功的机会。通过这样一个平台，促使同学有效利用时间进行真

正的自主学习，由于第二天就有可能给他一个自我呈现的机会，向

大家证明本身自主学习的本领的高处与低处。大多数同学都会积极

地认真准备，珍视这个师生共同完成板书的机会。

（2）通过让同学参加板书，培育同学的书写本领，可以提高