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红星闪闪（教学设计）赣美版美术一年级上册

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教材分析

“红星闪闪”是赣美版美术一年级上册的一课，本节课的主要内容是通过绘画和手工制作活动，让学生了解红星的形象，并能够运用简单的线条和色彩创作出具有个人特色的红星作品。教材以生动有趣的插图和简洁明了的文字，引导学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

本节课的设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，内容既具有趣味性，又能够激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中能够感受到美术创作的乐趣，同时也能培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

课程设计包括以下几个环节：

1.导入：通过展示不同形态的红星图片，引导学生关注红星的特征，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解红星的形象特点，示范绘画和制作方法，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。

3.课堂练习：学生分组合作，运用所学知识创作具有个性化的红星作品。

4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力和表达能力。

5.总结拓展：通过本节课的学习，学生能够了解红星的象征意义，培养他们的爱国情怀。同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现美的事物，不断提高自己的审美水平和创作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：审美素养、创新素养和审美情感。

1.审美素养：通过观察、分析和评价红星作品，让学生能够识别和欣赏美的形式，提高学生的审美能力。

2.创新素养：在绘画和制作过程中，鼓励学生发挥个性化的创意，运用色彩和线条的自由组合，创作出独特的红星作品，培养学生的创新思维和创造力。

3.审美情感：通过创作和欣赏红星作品，激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，使他们在美术学习中获得愉悦和满足感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。他们对简单的绘画工具和材料有一定的了解，能够根据指令进行创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作具有浓厚的兴趣。他们喜欢通过动手实践来学习，直观形象的教材插图能够吸引他们的注意力。学生的学习能力方面，他们能够快速掌握简单的绘画技巧，但在细节处理和创意发挥上还需引导和培养。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，教师需因材施教，充分调动每个学生的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何表现红星特色、运用色彩和线条表达个人情感等问题。此外，部分学生可能会在创新方面遇到困难，缺乏自信心。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提升美术素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解红星的形象特点和绘画技巧，为学生提供必要的基础知识。

2.示范法：教师现场示范绘画和制作过程，引导学生直观地学习并模仿。

3.实践法：学生通过动手实践，运用所学知识创作红星作品，培养学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示红星图片和作品，为学生提供丰富的视觉资源，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行教学互动，增加学生的参与度和积极性。

3.手工材料：提供纸张、画笔、彩泥等手工材料，让学生亲自动手制作红星作品，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，包括红星的图片、简短的历史背景和绘画技巧介绍。

-设计预习问题：提出问题，如“红星象征着什么？”，“你能用几句话描述你所了解的红星？”

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看资料，了解红星的基本知识。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-预习资源：提供丰富的预习材料，包括文字和图片。

作用与目的：

-帮助学生初步了解红星的历史和文化意义，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于红星的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红星的象征意义和绘画技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种红星形象，用纸张和彩笔进行绘制。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对红星的绘画技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与绘制活动。

-提