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第3课远古的传说教案含反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课远古的传说教案含反思

教学内容分析

第3课远古的传说，本案涉及我国古代神话传说这一主题，紧密联系教材中“中国古代史”章节的内容。主要教学内容包括：黄帝、尧、舜、禹等远古传说中的人物及其相关故事，重点探讨这些传说对中华文明起源的影响。这些内容与学生已有的知识——对历史的初步认识和时间线概念——相联系，同时，通过对这些传说的学习，旨在加深学生对中华传统文化源头的理解，激发他们对历史探索的兴趣。

核心素养目标分析

本节课围绕“远古的传说”，旨在培养学生的历史学科核心素养。通过分析黄帝、尧、舜、禹等人物的传说故事，引导学生形成正确的历史观念，增强文化自信，提升史料实证、历史理解与解释的能力。此外，通过探讨这些传说中蕴含的道德观念和价值观，激发学生的思辨能力和社会责任感，促进其全面发展，与新课改强调的核心素养培养目标紧密相连。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：远古传说中黄帝、尧、舜、禹等人物的事迹及其对中华文明的贡献。重点在于理解这些传说背后的历史意义和文化价值，以及它们对后世的影响。例如，黄帝对中华文明的奠基作用，尧、舜、禹的德治思想及其在治理水患和推动社会发展中的体现。

2.教学难点

本节课的难点在于：首先，学生对远古传说的历史真实性理解，需要引导学生区分历史与传说的差异；其次，对这些传说中人物德治理念的理解，如尧舜禅让、禹治水等，这些理念对现代社会价值观的启示；最后，如何让学生从这些传说中提取核心信息，形成自己的历史认识，如分析传说对中华文明的塑造作用。针对这些难点，教师需采用案例解析、讨论互动等方法，帮助学生深入理解。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的认知特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述远古传说中的人物及其事迹，突出教学重点；2.讨论法：组织学生分组讨论，分析传说人物德治思想对现代社会的启示，加深理解；3.案例研究：以黄帝、尧、舜、禹等人物为例，让学生自主探究其历史贡献；4.角色扮演：让学生扮演传说人物，模拟情景，增强课堂趣味性；5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，直观展示远古传说的背景和内容，提高学生的学习兴趣。通过这些方法与策略，促进学生主动参与和互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘黄帝、尧、舜、禹等人物的大型壁画或图片，提出问题：“你们知道这些人物是谁吗？他们在我国古代历史中扮演了什么角色？”通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师以讲故事的形式，结合教材内容，详细讲解黄帝、尧、舜、禹等远古传说人物的事迹及其对中华文明的贡献。

-针对教学重点，通过具体案例阐述这些人物德治思想的意义，如黄帝的治理原则、尧舜的禅让制度、禹治水的精神等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列选择题、填空题，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，分析这些传说人物对现代社会的启示，促进学生思考和实践。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容，提出具有启发性的问题，检查学生对教学难点的理解。

-鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和指导，提高他们的自信心。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演黄帝、尧、舜、禹等人物，模拟古代治国的场景，增强课堂趣味性，让学生更深入地理解教学内容。

-创新环节：教师邀请学生分享自己对这些传说人物的理解，以及他们认为这些人物对现代社会的影响，激发学生的创新思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将这些传说人物的德治思想运用到现实生活中，解决现实问题。

-学生通过小组讨论，提出具体案例，展示如何将德治思想应用于学校、家庭和社会中。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调教学重点和难点。

-学生分享学习收获，反思自己在课堂上的表现，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够掌握黄帝、尧、舜、禹等远古传说人物的基本事迹及其对中华文明的贡献。

-学生能够理解并阐述这些传说人物所体现的德治思想，如禅让、仁政、法治等，并将其与现实社会问题相结合。

-学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了解决问题的能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生通过倾听故事、参与讨论、进行角色扮演等教学活动，学会了如何从多角度分析历史人物和事件。

-学生掌握了史料分析的基本方法，能够区分历史与传说的不同，形