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第5课安史之乱与唐朝衰亡教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课安史之乱与唐朝衰亡教案

教材分析

《第5课安史之乱与唐朝衰亡》为七年级历史课程，选自人教版《中国历史》教科书。本课内容围绕安史之乱这一唐朝历史上的重大事件，分析其背景、经过及对唐朝衰亡的影响。课程旨在帮助学生了解唐朝由盛转衰的历史进程，掌握安史之乱爆发的内外因素，认识历史事件间的相互联系，提高学生的历史思维与分析能力。通过本课学习，学生将深入理解唐朝衰亡的必然性，以及这一时期对中国历史发展的影响。

核心素养目标

1.历史理解：掌握安史之乱的原因、过程及后果，理解唐朝由盛转衰的历史变迁。

2.思维品质：提高历史逻辑思维能力，能分析历史事件间的内在联系，认识到历史发展的复杂性。

3.责任担当：认识国家兴亡与个人责任的关系，培养对国家和社会的责任感。

4.文化认同：通过了解唐朝历史，增强对中华传统文化的认同和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-安史之乱的原因、经过及影响，这是本节课的核心内容。具体包括：

-唐朝政治、经济、军事等方面的内外因素导致安史之乱的爆发。

-安史之乱的经过及其对唐朝政治、经济、社会的影响。

-安史之乱后唐朝衰亡的历史进程。

2.教学难点

-学生对安史之乱背景的理解，特别是唐朝内部矛盾与外部压力的交织。

-分析安史之乱对唐朝衰亡的具体影响，如边疆稳定、中央集权、社会经济等方面。

-学生需具备一定的历史逻辑思维能力，能从唐朝衰亡的案例中提炼出历史发展的一般规律。

-例如，学生需要理解唐朝在安史之乱后，为何无法恢复往日的繁荣，以及这一时期对中国历史的长远影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的历史资料，向学生讲述安史之乱的背景、经过及影响，引导学生理解唐朝衰亡的历史进程。

-讨论法：组织学生分组讨论安史之乱的相关问题，培养学生的合作精神和历史思维能力。

-案例分析法：以安史之乱为案例，引导学生分析历史事件，提高学生分析问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示安史之乱的相关图片、地图、文献资料，增强学生对历史事件的直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络查阅安史之乱的相关资料，拓展学生的知识视野。

-教学软件：运用历史教学软件，设计互动游戏、时间线等教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于安史之乱的预习资料，包括PPT、视频和文献摘要，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕安史之乱的背景，设计问题如“唐朝为何会爆发安史之乱？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解安史之乱的起因。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习安史之乱打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段关于安史之乱的动画视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解安史之乱的经过、影响，结合地图、时间线等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析安史之乱对唐朝衰亡的具体影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析安史之乱的影响，分享观点。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入掌握安史之乱的知识点，提高分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与安史之乱相关的历史书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究安史之乱的相关内容。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通