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Unit3FoodAndCulture拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第二册的Unit3FoodAndCulture。该单元主要围绕食物和文化展开，通过学习不同国家的饮食习惯和节日食品，帮助学生拓展词汇，提高听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。通过对本单元的学习，学生能够进一步丰富自己的词汇量，了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。此外，本单元的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3FoodAndCulture，学生能够运用所学词汇和语法进行有效的交流，提高语言能力。同时，通过了解不同国家的饮食习惯和节日食品，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生在学习过程中能够发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们还了解了一些文化差异，能够认识到不同文化背景下的行为和习惯可能存在差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于食物和文化相关的话题通常比较感兴趣，因为他们日常生活中经常接触到这些内容。在学习能力方面，学生能够通过阅读和听力材料来获取信息，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文理解和记忆。此外，学生可能对一些特定国家的饮食习惯和节日食品不太了解，需要通过额外的资源和材料来进行补充学习。他们可能需要一些指导和支持，以便更好地理解和运用所学知识进行跨文化交际。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生积极参与，分享自己的观点和经验，提高学生的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟不同国家的餐厅或家庭，让学生在实际情境中学习和运用目标语言和词汇。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如制作一份关于不同国家饮食习惯的报告或举办一场文化展示活动，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，呈现不同国家的食物和文化，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线学习平台：利用网络资源和在线学习平台，提供更多的学习资料和实践机会，帮助学生自主学习和合作学习。

-平板电脑或电子白板：辅助板书和展示，方便学生随时记录和回顾重要信息，增加课堂互动和参与度。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-开场提问：询问学生对食物的喜好和饮食习惯，引导学生分享自己的经历和观察。

-展示图片：展示不同国家的食物图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.Input(15分钟)

-课文阅读：引导学生阅读课文，关注文章的主旨和关键信息。

-课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，了解不同国家的饮食习惯和节日食品。

3.Task-basedLearning(15分钟)

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结自己小组选择的国家的饮食习惯和节日食品。

-报告展示：每个小组向全班汇报自己的讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.LanguagePractice(15分钟)

-口语练习：根据课文内容，设计口语练习，让学生模仿和练习课文中的对话和表达方式。

-写作练习：布置一篇小作文，要求学生写一篇关于自己喜欢的食物或饮食习惯的短文。

5.CulturalAwareness(10分钟)

-文化介绍：介绍一些有关不同国家的饮食习惯和节日食品的文化背景和意义。

-文化讨论：引导学生讨论和思考不同文化之间的差异和相似之处，提高文化意识。

6.SummaryandHomework(5分钟)

-课堂总结：回顾本节课的主要内容和学习的词汇，帮助学生巩固记忆。

-作业布置：布置相关的作业，如完成课后练习题，进一步巩固所学知识。

7.板书设计

-在黑