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大班健康活动《整理书包》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是来自xxx幼儿园的

xx老师，今天非常荣幸能够在这里与各位老师分享我为大班设计

的健康活动——整理书包。首先，我先来介绍一下整理书包活动

的目标和意义。

第一部分：说教学目标

整理书包是幼儿生活自理中一项非常重要的技能，不仅能提

高幼儿的动手能力和认知能力，还能培养他们的良好生活习惯和

自我管理能力。通过本次健康活动，我的目标是：

1.培养幼儿感知物品的整体性，并学会将物品按照一定规则

归类整理，提高幼儿分类认知能力。

2.培养幼儿的清理整理能力，让幼儿学会整理自己的书包、

物品，并增强幼儿对整齐、干净环境的需求。

3.提高幼儿的细致观察力和动手能力，让幼儿习惯于观察学

习物品特征、整理调整物品位置。

第二部分：方法和步骤

1.提前准备：准备一些常见的幼儿书包，书包里面放入不同

种类的物品，如文具、书本、玩具等。

2.第一步：唤起幼儿的兴趣，用简单的语言引导幼儿感知书

包的外观特征。教师可以提问：“大家看，这是什么？它有哪些

颜色、图案？”并引导幼儿观察和描述。

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3.第二步：介绍书包的用途和重要性，引导幼儿认识书包里

面的物品。教师可以问：“在书包里面有什么东西？我们一起看

看有什么东西在书包里面。”

4.第三步：告诉幼儿整理书包的重要性，引导幼儿学会整理

自己的书包。教师可以逐一拿出书包里面的物品，让幼儿参观、

触摸和经验，并告诉幼儿每个物品应该放在什么位置。

5.第四步：组织幼儿进行整理书包的实际操作。教师可以将

书包中的物品取出来，然后让幼儿观察、辨识并归类物品。随着

教师的引导，幼儿将物品按照一定的规则放入书包。

6.第五步：激励幼儿整理书包的欲望和乐趣，让幼儿感受整

理书包的乐趣和成就感。教师可以表扬幼儿整理书包的表现，并

鼓励他们持续保持好习惯。

第三部分：教学重点和难点

1.教学重点

（1）唤起幼儿对书包的兴趣和保持良好习惯的意识。

（2）引导幼儿进行感知和归类物品的活动，提高幼儿的分类

认知能力。

（3）培养幼儿的整理书包能力和细致观察力。

2.教学难点

（1）如何引导幼儿进行细致观察和分类归类。

（2）如何激发幼儿对整理书包的兴趣和主动性。

第四部分：教学手段和评价方法

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1.教学手段

（1）直观教学法：通过幼儿主动观察、辨识和分类物品，提

高幼儿的感知能力和分类认知能力。

（2）情景教学法：通过设置情境引发幼儿的兴趣和欲望，鼓

励幼儿进行实际操作，提高幼儿的动手能力和细致观察力。

2.评价方法

观察幼儿整理书包的表现，主要评价以下几个方面：

（1）幼儿对书包外观特征的感知和描述能力。

（2）幼儿对书包里面物品的认识和辨识能力。

（3）幼儿进行物品分类和整理的能力。

第五部分：教学反思

整理书包是一个与幼儿生活紧密相关的健康活动。通过幼儿

主动参与整理书包的过程，我发现他们的动手能力和分类认知能

力得到了一定的提高。但在实际操作中，仍然存在一些问题和不

足。例如，有一些幼儿对物品的辨识能力还有待提高，他们可能

会将不同类型的物品放在一个位置，难以进行正确的整理和归

类。此外，幼儿的兴趣和主动性有待进一步激发和培养。在今后

的教学实践中，我将更加注重引导幼儿观察和辨识物品的能力，

同时通过设置情境和奖励机制来激发幼儿对整理书包的兴趣和主

动性。

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最后，谢谢各位评委老师的聆听！这就是我为大班设计的健

康活动——整理书包的说课稿。如果有什么不足之处，还请各位

老师多多指教！谢谢！

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