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9日月潭（课堂实录）

一、激趣导入，揭示课题。

师：小朋友们喜欢旅游吗？

生齐答：喜欢。

师：今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛，请看大屏幕（课

件出示课题:日月潭），想去的小朋友大声地把它读出来。

生齐读课题：日月潭

过渡：让我们一起走进这美丽的日月潭吧！

二、初读课文，整体感知。

（一）自由读课文，给每个自然段标上序号。

想一想：这么美的日月潭给你们留下了怎样的印象？（课件出示问题）

生：日月潭给我的感觉是景色很美。

生：我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

过渡：看来日月潭给你们留下很深的印象。

师：请大家仔细想想：

1.“日月潭”这三个字的意思。

2.猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？（课件出示）

生：因为这个湖一半像太阳，一半像月亮，所以叫日月潭。

生：因为湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半，北边的一半

像圆圆的太阳，就叫日潭；南边的一半像弯弯的月亮，就叫月潭。日潭和

月潭合起来就叫日月潭。

师：你知道得真详细，谁告诉你的？

生：书本上看到的。

师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。（一半以上

的学生举手。）

师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又

学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没

举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。

（课件出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，

北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）

生齐读这段话。

师：你们想一想，想要很快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不

会出错？

生：太阳，月亮。

生：我觉得应该记住“北边、太阳，南边、月亮”。

生：我认为还要记住“光华岛”。

（师根据学生的回答板书“北边、太阳、南边、月亮、光华岛”这些词语。）

师：好，现在让我们用心记住这些词语。

生轻声念词语。

师：闭上眼睛，回忆一下刚才那两句话，别忘了用上刚才记住的这些

词语。

师：记住了的同学站起来背一背。（大部分同学都站起来背这两句话）。

（点评：让学生利用已有经验来猜一猜“日月潭”名字的来历，同时又以

学生在课外学习到的知识进行印证，体现了“相信学生、依靠学生”的执教理

念。）

师：想去日月潭旅游，你现在最想知道些什么？

生：日月潭在什么地方？

生：周围有哪些名胜古迹？

生：为什么叫日月潭？

师：我们一起先来解决第一个问题：周围有哪些名胜古迹？（介绍周

围的名胜古迹）

为什么叫日月潭？也就是说日月潭的名字是怎么来的？

学生回答

师：哇！回答得很流利。大家都知道了吗？

师：哦，日月潭是一个地方的名字。它在哪里，是怎样的一个地方？

这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决，谁来告诉她？

（课件出示句子）：日月潭是我国台湾省的一个大湖。它在台中附近的

高山上。

读句训练。注意停顿，注意强调“台湾省”、“大湖”。

三、精读感悟，合作探究美。

过渡：日月潭，名字多美呀！那里的景色一定更美！你们知道课文的

哪些自然段写了日月潭的美丽风光。（课件出示）“日月潭”的简笔画。

生：第三、四自然段。

师：朗读第三、四自然段，从中我们知道日月潭什么时候的景色？（板

书：清晨中午：太阳高照蒙蒙细雨）

师：同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下

的景色。就让我们一边看图，一边听教师朗读课文，再一次欣赏那里的秀

丽风光。（教师配乐朗读）

师：请你们读一读课文中优美的描写，划出你认为描写最美的句子在

小组内读一读。

生：学生自由轻声读课文，边读边作记号。划句子，在小组内读。

师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一

句吧。

生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐

隐约约地倒映在湖水中。

师：这句话让你感受到了什么？

生：清晨的日月潭很美。

师板书“清晨”。