第5单元 20 一滴水经过丽江 教学设计2023-2024学年八年级语文下册同步教学.docx

第5单元20一滴水经过丽江教学设计2023-2024学年八年级语文下册同步教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元20一滴水经过丽江教学设计2023-2024学年八年级语文下册同步教学

教学内容

《20一滴水经过丽江》选自人教版八年级语文下册第五单元。本节课主要内容包括：文章的作者背景介绍，对丽江的自然风光与人文景观的描绘，以及一滴水经过丽江的寓意和启示。具体教学内容如下：

1.了解作者及其创作背景，体会作者的情感表达。

2.学习生字词，掌握文章的语言特点。

3.阅读课文，分析一滴水经过丽江的路线，描绘丽江的自然风光和人文景观。

4.探讨一滴水经过丽江的寓意，引导学生体会生活中的美好事物，培养审美情趣。

5.通过对本课的学习，激发学生对自然美和人文历史的热爱，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一滴水经过丽江》，引导学生：

1.提高语言建构与运用能力，学会运用生动形象的语言描绘自然风光和人文景观。

2.培养思维发展与提升能力，通过分析一滴水经过丽江的寓意，激发学生对生活的思考和感悟。

3.增强审美鉴赏与创造能力，感受文章中描绘的丽江之美，学会欣赏和创造美。

4.强化文化传承与理解，了解丽江的自然景观和人文历史，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-生动描绘丽江自然与人文景观的语言表达，如课文中对玉龙雪山的描写、古城的布局与建筑风格等，这是学生需要掌握的核心内容。

-理解并感受作者通过一滴水经过丽江所寓意的深刻主题，即生活中的美好瞬间与人生哲理。

-掌握文章的抒情手法和修辞技巧，如拟人、比喻等，提高学生的文学素养。

2.教学难点

-对于文章中抽象寓意的理解，如一滴水的旅行象征着人生的旅程，学生可能难以把握其深层含义，需要教师引导和阐释。

-文章中使用的丰富修辞手法，如拟人化的描写，对于初中生来说可能较难识别和模仿，需要通过实例分析和反复练习来突破。

-学生在描绘景观时，可能难以将所学的修辞技巧应用到实际写作中，需要教师提供具体的指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级语文下册教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与丽江相关的风光图片、古城布局图、作者简介等资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集关于丽江风光的视频短片，展示课文中所描绘的自然景观和人文风情，增强学生的感官体验。

4.教室布置：将教室分为学习区和讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得，同时预留空间作为展示学生作品的地方。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《一滴水经过丽江》的预习资料，包括课文重点段落的PPT、作者简介和预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“一滴水在丽江经历了哪些地方？这些地方有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，了解丽江的自然与人文景观。

思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对自然景观的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示丽江风光视频，激发学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和语言特色，结合实际例句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的寓意和审美价值。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验课文知识的应用。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的语言特色和深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

合作学习法：通过团队合作，增强学生对课文内容的理解和应用。

-作用与目的：

加深学生对课文重难点的理解。

培养学生的合作意识和语言表达能力。

通过实践活动，使学生能够将所学知识内化为自己的认知。

3.课