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2024-2025学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计

教学内容

2024-2025学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计，主要围绕以下教材内容展开：

1.《小学心理健康教育》三年级上册第二章“认识自我，健康成长”，内容包括自我认知、自尊自信、情绪管理等；

2.《小学安全教育》四年级上册第三章“生活安全”，内容包括交通安全、防火安全、防范陌生人等。

本教学设计旨在将心理健康教育与安全教育相结合，帮助学生建立安全意识，提高自我保护能力，并在心理层面培养积极向上的态度。教学内容紧密结合教材，注重实用性和针对性。

核心素养目标

1.自我认知与成长：培养学生正确认识自我，提升自尊自信，学会调控情绪，形成健康心理品质；

2.安全意识与防护：增强学生安全意识，掌握生活安全知识，提高防范风险和自我保护能力；

3.社会适应与合作：培养学生遵守规则，懂得尊重他人，善于沟通合作，形成良好的社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自我认知：学会通过自我观察、反思等方法，正确认识自己的优点和不足，培养自尊自信；

-安全知识：掌握交通安全、防火安全等基本生活安全知识，提高日常生活中的安全意识；

-情绪管理：学会运用合理方法调控情绪，保持心态平和，促进心理健康。

举例：通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解以上重点内容。

2.教学难点：

-自我认知的深入理解：如何引导学生从多角度认识自我，避免单一视角导致的认知偏差；

-安全知识的实际应用：如何让学生将安全知识内化为行为，提高在紧急情况下的应对能力；

-情绪调控的实际操作：如何让学生在实际生活中遇到问题时，能运用所学方法有效调控情绪。

举例：设置情境模拟、角色扮演等活动，帮助学生突破以上难点，将理论知识转化为实际能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-安全教育模型或实物（如交通信号灯、消防器材等）

-心理健康教育辅助工具（如心情卡片、自我评价量表等）

2.软件资源：

-安全教育软件或APP

-心理健康教育PPT课件

-教学视频、动画、图片等素材

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群等）

4.信息化资源：

-在线教育资源（如教育部门提供的教学资源平台）

-电子教材、电子教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-案例分析

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

-讨论与分享

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放动画短片，展示一个学生在学校生活中遇到的自我认知和安全问题。提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的困难？我们应该如何帮助他解决这些问题呢？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）自我认知（5分钟）

-教师引导：通过短片中的案例，让学生认识到自我认知的重要性。

-讲解内容：介绍自我认知的概念、方法及其对个人成长的影响。

-师生互动：邀请学生分享自己的自我认知经历，教师点评并给予指导。

（2）安全知识（5分钟）

-教师讲解：结合教材内容，介绍交通安全、防火安全等基本知识。

-案例分析：分析短片中的安全问题，引导学生学习如何预防和应对。

-师生互动：提问学生关于安全知识的掌握情况，解答学生的疑问。

（3）情绪管理（5分钟）

-教师引导：通过短片中的案例，让学生认识到情绪管理的重要性。

-讲解内容：介绍情绪管理的概念、方法及其对心理健康的影响。

-师生互动：邀请学生分享自己的情绪管理经验，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组合作学习（5分钟）

-教师分配任务：将学生分为若干小组，针对自我认知、安全知识和情绪管理三个方面进行讨论。

-小组讨论：各小组根据教材内容和案例，探讨如何在实际生活中应用所学知识。

-师生互动：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中的疑问。

（2）课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对教学重点和难点，检查学生对知识的理解和掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师点评：教师给予鼓励性评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）情境模拟（5分钟）

-教师设计情境：模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识解决问题。

-学生参与：学生分组进行角色扮演，展示自己在自我认知、安全知识和情绪管理方面的能力。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，总结优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我认知、安全知识和情绪