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2024-2025学年小学心理素质提升的教学设计探索

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育课本》五年级上册第三单元“自我认识与自我提升”。具体内容包括：1.自我认识的重要性；2.自尊与自信的培养；3.面对挫折的正确态度；4.人际交往中的同理心。这些内容旨在帮助学生提升心理素质，更好地认识自我，增强自信心，培养良好的应对挫折的能力，以及提高人际沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于情绪管理、人际交往的基础知识，对自我认识有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨如何提升心理素质，使学生能够将已有知识与实践相结合，更好地应对生活中的挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的自我认知、社会交往与情绪管理能力展开。结合《小学心理健康教育课本》五年级上册第三单元内容，具体目标如下：1.提升学生自我认知能力，使其能够正确评价自身优缺点，形成积极的自我概念；2.培养学生面对挫折时保持乐观、自信的心态，提高情绪调节能力；3.加强学生的人际沟通技巧，促进同理心的发展，使其在人际交往中更加和谐。通过本节课的学习，旨在使学生在心理健康教育方面形成稳定的核心素养，为未来的成长奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生建立积极的自我认知，培养面对挫折的乐观态度及提高人际沟通能力。难点则在于如何让学生在实践中将理论知识内化为自身心理素质。

重点难点来源：1.学生往往难以客观评价自身，容易产生自卑或自满情绪；2.面对挫折时，学生可能缺乏有效的应对方法和积极心态；3.人际沟通能力较弱，同理心不足。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、自我反思等方法，引导学生发现并正视自身优缺点，形成积极的自我认知。

2.采用案例分析、角色扮演等方式，让学生在模拟情境中学会面对挫折，培养乐观、自信的心态。

3.组织课堂互动活动，如辩论、小组合作等，提高学生的人际沟通能力，促进同理心的发展。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育课本》五年级上册第三单元，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与自我认识、自尊自信、挫折应对、人际沟通相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置发言区，鼓励学生积极表达观点。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自我认知的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自我认识的重要性”，设计问题，如“你认为自己的优点和缺点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解自我认知的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触自我认知主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自信的故事，引出自尊自信的重要性。

讲解知识点：详细讲解自尊自信的含义和培养方法，结合案例分析帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点，并互相鼓励。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何提升自尊自信。

参与课堂活动：在小组中积极分享，学习如何给予和接受正面的反馈。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，生动讲解自尊自信的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升自信。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对自尊自信知识点的理解，并在实践中提升这一素质。

通过互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于自我认知的课后作业，如写一篇关于自己优点的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解自我认知。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的阅