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2024-2025学年小学生价值观塑造的德育教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生价值观塑造的德育教学设计》是基于我国小学德育课程标准，以课本内容为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，旨在通过德育教学帮助学生树立正确的价值观。本课程设计涵盖了我国传统文化、道德观念、法律法规等方面，以培养学生的爱国情怀、集体意识、诚信品质和社会责任感为主要目标。教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，通过生动的案例、活动等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而提高他们的道德素养和价值观认知。同时，课程设计要注重灵活性，以便教师根据实际情况进行调整，确保教学效果最大化。

核心素养目标

本课程设计的的核心素养目标包括：培养学生良好的道德品质，增强学生的社会责任感和公民意识，提高学生的文化认同感和民族自豪感，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神，以及培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过课程学习，学生将能够正确理解并践行社会主义核心价值观，具备良好的道德品质和公民素养，能够适应社会发展的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生正确的价值观。具体重点包括：

（1）让学生理解并掌握社会主义核心价值观的主要内容，如爱国、敬业、诚信、友善等。

（2）培养学生具备良好的道德品质，如尊敬师长、关爱同学、遵守纪律等。

（3）提高学生的社会责任感，使学生能够积极参与社会公益活动，关心国家大事。

（4）增强学生的文化认同和民族自豪感，让学生了解我国优秀的传统文化和历史。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）社会主义核心价值观的抽象性。学生对其内涵的理解可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实践activities来引导学生深入理解。

（2）培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。这需要教师设计有效的教学活动，引导学生参与其中，从而培养他们的实际操作能力。

（3）增强学生的文化认同和民族自豪感。这需要教师运用丰富的教学资源，如故事、视频等，来激发学生的兴趣和情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，明确讲解社会主义核心价值观的内涵和意义，为学生提供系统的理论知识。

（2）运用案例研究法，分析具体的人物事迹和案例，引导学生深入理解道德品质和社会责任感的重要性。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组完成社会公益活动，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如志愿者、社区工作者等，体验道德行为和责任感。

（2）开展实验活动，如诚信实验，让学生在实践中培养诚信品质。

（3）进行游戏设计，如道德决策游戏，培养学生正确价值观和道德判断能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示案例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

（2）运用网络资源，如视频、文章等，引导学生深入了解社会主义核心价值观。

（3）使用互动式教学平台，促进学生参与讨论和交流，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘社会主义核心价值观的画作，引导学生关注本节课的主题。然后提出问题：“你们认为一个有道德的人应该具备哪些品质？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。结合具体案例，阐述道德品质和社会责任感的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中是如何践行社会主义核心价值观的？”让学生分享自己的经历。同时，教师给予肯定和鼓励，引导学生更深入地理解价值观。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一组关于社会主义核心价值观的题目，让学生进行练习。然后组织小组讨论，共同解答问题。教师巡回指导，帮助学生巩固新知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为如何做一个有道德、有责任感的人？”让学生发表自己的见解。教师给予评价和指导，提高学生的价值观认知。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。然后提出拓展问题：“你们认为如何在学校和社区中推广社会主义核心价值观？”引导学生思考并提出建议。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于社会主义核心价值观的课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇心得体会。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与，培养他们的思考能力和创新能力。同时，紧密围绕教学目标和重难点，确保学生理解和掌握新知识。

知识点梳理