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(部编版)统编五年级语文下册《习作：形

形色色的人》优质教案

XXX《作：形形色色的人》优质教案

教学目标：

1.学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过

多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.学会选取最典型的事例来表现人物特点。

3.掌握运用课文中一些写人的方法，写出他（她）某一方

面的特点。

教学重点：

1.学会选取最典型的事例来表现人物特点。

2.掌握运用课文中一些写人的方法，写出他（她）某一方

面的特点。

教学难点：

学会选取最典型的事例来表现人物特点。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，今天我们来上一节作文课。这节课的任务是写

人物。关于写人物，法国著名作家XXX在教他的学生XXX

的时候说过这样一段话。请你读一读，说说XXX表达的意思。

出示XXX的话：

当你走过一个坐在自己店门前的杂货商面前，走过一个吸

着烟斗的守门人面前，走过一个马车站面前时，请你给我描画

一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体

外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神本质，使我

不至于把他们同任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。

还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马同它前前后后五

十来匹是不一样的。

预设：

写人物要抓住主要特征，写出他的与众不同。

2.大千世界，充满了形形色色的人。

就像没有两片完全不异的叶子，也没有完全不异的两个人，

我们要发现每个人的共同的中央。今天我们就从这些五花八门

的人中选择一个人物，来写出他的与

众不同。

二、明确要求

1.阅读课本82页的作要求，小组交流这次作的目标。

2.明确：

（1）留心观察身边的人，注意特点鲜明的人

（2）学会选取最典范的事例来表现人物特点。

（3）运用课文中写人的方法，写出他的特点。

3.教师明确：本次写作要求抓住人物的特点来表现人物。

在写作中我们肯定要研究运用前面学过的写作方法，真正做到

学以致用。

三、写作指导

（一）学XXX。

请你回忆一下，你在《作例文》的研究中，相识到课文是

通过什么来表现人物特点的？

预设：

1.运用典型事例。

2.使用描写方法。

3.利用侧面描写。

（二）选材指导

1.老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，

谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？

预设：

记忆力超群。

2.你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？

学生自在交流，供给素材。

3.教师这里有几个素材，你感觉可以运用吗？

出示素材事例：

事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下

来。

预设：

事例1和事例4表现了叔叔超常的记忆力。事例3和事例

4是正常人都可以做到的，不能体现叔叔的记忆力超群。如果

不是很有必要，不能体现的主题的材料一般不用。实在要用的

事例，要略写。这个题目中超常的事例详写，正常的事例略写。

（三）方法指导

回顾交流平台中的写作方法，针对《叔叔影象力超群》这

个问题小组交流写法。

预设：

1.选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个

人往往在做事情时，才显出自己的特点，作时应选择最能表现

人物特点的典型事例。

2.可以用多种方法来表现人物的特点。可以通过描写外貌、

举措、语言、神志、生理等，把人物的特点写出来，使人物的

形象更新鲜。

3.可以通过描述周围人的反应，间接写出人物特点。

（四）思绪指导。

1.第一步，给你的作文拟一个好问题。

（1）直接用人物命题。例如：我的爸爸、我的