Unit 5 Lesson 27 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Unit5Lesson27教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit5Lesson27。本课围绕一般过去时态的构成和用法展开，通过描述过去发生的日常生活事件，帮助学生掌握一般过去时态的构成（即动词过去式）和运用。具体内容包括：

1.动词过去式的构成规则：规则变化和不规则变化。

2.一般过去时态的句式结构：主语+动词过去式+宾语+其他。

3.一般过去时态的运用：描述过去发生的事情，表达过去的时间状语等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了现在时态，对动词变化有一定的了解。本课将在此基础上引入过去时态，帮助学生构建时态知识体系，为后续学习其他时态打下基础。同时，通过本课的学习，学生能够将英语知识应用于实际生活场景，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时态的运用，学生能够了解西方文化中过去时态的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析动词过去式的构成规则和运用，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的知识，对动词的变化有一定的了解，能够运用现在时态进行简单的交流。此外，学生对日常生活中的常用词汇和句型也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于能够实际运用的知识和技能。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过pairwork,groupwork等形式进行交流和互动。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对互动性和实践性较强的课堂活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态的构成和用法时，学生可能会对不规则动词的变化规则感到困惑。同时，在运用一般过去时态进行描述时，学生可能会遇到如何正确使用时间状语和表达过去发生的事情的困难。此外，学生在描述过去事件时可能存在语言组织能力和思维逻辑性的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit5Lesson27的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与一般过去时态相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源和教学内容的展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张自己过去的照片，激发学生的兴趣，并提出问题：“CanyouguesswhatIwasdoinginthisphoto?Usethepresenttensetodescribe.”

-学生尝试用现在时态描述教师的照片，教师引导学生注意到描述过去事件需要使用过去时态。

-教师提问：“Whatdoyouthink?HowcanwetalkaboutpasteventsinEnglish?”，引导学生思考和讨论过去时态的用法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时态的构成规则，包括规则变化和不规则变化。

-教师举例讲解一般过去时态的句式结构，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-教师引导学生观察和分析一些过去时的句子，找出它们共同的结构和特点。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示一般过去时态的构成，鼓励学生积极参与和互动。

-教师通过提问学生，检查他们对一般过去时态的理解和掌握情况。

-学生相互练习，用一般过去时态描述过去发生的事件，教师给予及时的反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括选择题、填空题和句子改写题。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案和解释解题思路。

-教师选取一些学生的作业进行点评，强调一般过去时态的正确用法。

5.课堂