冀教版（2024）小学数学一年级上册《数字的故事》教案及反思.docxVIP

冀教版（2024）小学数学一年级上册《数字的故事》教案及反思

一、教材分析：

《数字的故事》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的一节课程。旨在通过有趣的故事引入数字概念，帮助学生认识数字，并理解数字在日常生活中的应用。过生动有趣的故事和丰富的插图，引导学生认识数字，了解数字的起源和发展，感受数字在生活中的重要性。教材内容贴近学生的生活实际，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识数字0-10，会读、会写这些数字。

2.了解数字的起源和发展，感受数字在生活中的重要性。

3.能够用数字表示物体的数量。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.引导学生在实际生活中运用数字，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的观察能力、数数能力和语言表达能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.认识数字0-10，会读、会写这些数字。

2.认识数字1-10，理解数字的顺序。

【教学难点】：

理解数字的含义，感受数字在生活中的重要性。

2.理解数字在实际生活中的应用，以及初步的加减法概念。

四、学生评估：

一年级的学生刚进入小学，对数学知识的了解比较有限。他们的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。在学习数字之前，学生可能在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。因此，在教学中要结合学生的生活实际，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地认识数字。

教学方法与策略：

【教学方法】：

1直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识数字。

2.故事导入法：通过讲述数字的故事，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

4.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对数字的认识。

【教学策略】：

1.创设情境：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数字。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.评价激励：及时对学生的学习表现进行评价和激励，提高学生的学习积极性。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入新课

1.教师展示一些生活中带有数字的图片，如电话号码、车牌号、日历等。

2.提问：同学们，你们在这些图片中看到了什么呀？这些数字都有什么作用呢？

1.学生观察图片。

2.学生回答看到了数字，可能会说电话号码可以用来打电话联系别人，车牌号可以识别车辆，日历上的数字可以知道日期等。

通过展示生活中的图片，引起学生对数字的兴趣，让学生初步感知数字在生活中的作用。

（二）、认识数字0-9

1.教师依次出示数字卡片0-9。

2.教读数字，让学生跟读。

3.讲解每个数字的形状特点，比如“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上漂等。

1.学生认真观察数字卡片。

2.跟着教师读数字。

3.听教师讲解数字的形状特点，发挥想象理解数字的形状。

让学生认识数字0-9，通过形象的比喻帮助学生记忆数字的形状。

（三）、数字的用途

1.教师提问：同学们，在我们的生活中，除了刚才看到的那些地方有数字，还有哪些地方有数字呢？

2.引导学生思考并回答，如书本的页码、温度计上的数字、钟表上的数字等。

3.教师总结数字的用途，如表示数量、顺序、时间、温度等。

1.学生积极思考，举手回答问题。

2.认真听教师总结数字的用途。

让学生进一步了解数字在生活中的广泛应用，加深对数字的认识。

（四）、数字游戏

1.“数字蹲”游戏：将学生分成若干组，分别代表数字0-9。教师喊一个数字，代表这个数字的小组就要蹲下并喊出自己的数字，然后再由这个小组喊下一个数字，相应的小组蹲下并喊出数字，以此类推。

2.“找数字”游戏：教师在教室里藏一些写有数字的卡片，让学生去找，找到后读出数字并说出这个数字在生活中的一个用途。

1.学生积极参与游戏，按照游戏规则进行活动。

2.学生认真寻找数字卡片，找到后读出数字并回答用途。

通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对数字的认识和理解，提高学生的学习兴趣。

（五）、数字故事分享

1.教师讲述一个关于数字的故事，如《数字王国的争吵》，故事中数字们为了谁最大而争吵起来，最后在国王的调解下，明白了每个数字都有自己的价值和作用。

2.提问：同学们，从这个故事中你们学到了什么呢？

1.学生认真听故事。

2.学生回答从故事中学到的道理，如每个数字都很重要，不能只看