冀教版（2024）小学数学一年级上册《熊猫请客》教案及反思.docxVIP

冀教版（2024）小学数学一年级上册《熊猫请客》教案及反思

一、教材分析：

《熊猫请客》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。主要是以生活情境为背景的数学课程，通过熊猫请客的故事引入加法的概念。这一课通过熊猫请客的情境，引导学生认识加法的意义，初步体会把两个数合起来用加法计算。旨在让学生通过具体的情境理解加法的含义，掌握10以内的加法运算，并能初步应用到实际生活中。并以生动的画面和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，为学生理解加法概念提供了直观的素材。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识加法的意义，知道把两个数合起来用加法计算。

能正确读出加法算式，会计算5以内的加法。

3.能够理解加法的含义，掌握10以内的加法运算。

【过程与方法目标】：

通过观察、操作、交流等活动，经历加法的形成过程。

通过故事情境，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

【情感态度与价值观目标】：

感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

培养学生合作交流的意识和积极探索的精神。

培养学生乐于助人、分享的品质，以及与他人合作解决问题的能力。

三、教学重难点：

【教学重点】：理解加法的含义，掌握10以内的加法运算。

【教学难点】：将加法概念与实际生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。

四、学情评估：

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们以形象思维为主，注意力不容易集中。在学习这一内容之前，学生已经认识了1-5各数，有了一定的数数和比较大小的基础。但对于加法的概念还比较陌生，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解。

教学方法和策略：

【教学方法】：

1.情境教学法：创设熊猫请客的情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解加法的含义。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探索加法的计算方法。

【教学策略】：

1.利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

2.设计丰富的活动，让学生在活动中学习，提高学习效果。

3.关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。

六、教学过程：

学过程

具体内容

（一）、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的动物朋友，你们猜猜是谁呢？（展示熊猫图片）

生：熊猫。

2.师：对啦！今天熊猫要请客呢。我们一起去看看它请了哪些客人，准备了什么好吃的吧。（板书课题：熊猫请客）

（二）、探究新知

1.认识加法

（1）师：熊猫请来了小猴子和小兔子。熊猫先拿出了3个竹笋，又拿出了2个竹笋，现在一共有几个竹笋呢？（边说边用图片展示）

生：5个。

（2）师：你是怎么知道的呢？

生：我是一个一个数出来的。

生：我先数出3个，再接着数2个，就是5个。

（3）师：非常棒！那我们还可以用什么方法来计算呢？

引导学生说出用加法计算，3+2=5。

（4）师：谁能说一说这个算式中3、2、5分别表示什么意思？

生：3表示熊猫先拿出的3个竹笋，2表示又拿出的2个竹笋，5表示一共有5个竹笋。

（5）师：说得真好！那我们一起来读一读这个算式吧。（生齐读：3加2等于5。）

（6）师：现在请同学们用小棒摆一摆3+2=5。

学生动手操作，教师巡视指导。

（7）师：谁愿意上来展示一下你是怎么摆的？

学生上台展示，边摆边说。

（8）师：同学们摆得都非常好。那你们还能举出生活中用加法计算的例子吗？

生：我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，一共有5个苹果，用加法计算是2+3=5。

生：我有1支铅笔，同桌又给了我4支铅笔，一共有5支铅笔，用加法计算是1+4=5。

2.认识减法

（1）师：熊猫请小猴子和小兔子吃完竹笋后，又拿出了5个苹果。小猴子吃了2个苹果，还剩下几个苹果呢？（边说边用图片展示）

生：3个。

（2）师：你是怎么知道的呢？

生：我是一个一个数出来的。

生：我用5个苹果减去小猴子吃的2个苹果，就是剩下的3个苹果，用减法计算是5-2=3。

（3）师：非常棒！那我们一起来读一读这个算式吧。（生齐读：5减2等于3。）

（4）师：谁能说一说这个算式中5、2、3分别表示什么意思？

生：5表示熊猫拿出的5个苹果，2表示小猴子吃的2个苹果，3表示还剩下的3个苹果。

（5）师：说得真好！那我们一起来用小棒摆一摆5-2=3。

学生动手操作，教师巡视指导。

（6）师：谁愿意上来展示一下你是怎么摆的？

学生上台展示，边摆边说。

（7）师：同学们摆得都非常好。那你们还能举出生活中用减法计算的例子吗？

生：我有4个气球，飞走了1个气球，还剩下3个气