改写古诗小学生作文教案.pdf

文馨作文教学设计（小学中段上）

设计人：JXN

看图说故事

教学目的

1、阅读写作方面：引导学生驾驭读懂古诗的方法，领悟改写古

诗的技巧。

2、情感看法方面：引发学生诵读古诗的爱好，培育学生酷爱祖

国古代诗歌的情感。

教学板块一：学文写事

教学环节一：故事引路，明确主题

一、提问导入——古诗学问小调查

1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗？

2、你能说出几个古诗的题目吗？

3、你能完好地背诵一首古诗给大家听听吗？

同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，关于古

诗的好玩故事也不少，来听一个吧！

二、故事引路

听故事《解缙的应变之作》，思索答复：

1、皇帝说的事情是真的吗？

2、请把解缙的诗句连起来读一读，你觉得写得怎么样？

3、说说解缙的诗是怎样得来的？说明了什么？

三、明确主题

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读古诗对进步我们的

文学功底是大有好处的。虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说

法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今日我们驾驭一

种学习古诗的新方法，把学习古诗和习作练习结合起来。

学习古诗的新方法——改写古诗（依据古诗写现代文）

教学环节二：技法点拨

环节过渡：要依据古诗写好作文，我们须要驾驭哪些读写技巧

呢？

一、读懂原作

（一）读懂古诗的方法

读懂古诗做到“三要”

1、要理解古诗的原意（正确理解诗句的含义）

2、要把握古诗的意境（理解古诗描写的环境和详细的事物）

3、要绽开合理的想象（想象发生的事情、人物的动作、语言、

心理和表情等）

（二）例文阅读

读古诗《宿新市徐公店》，完成练习：

1、读懂原诗

2、读改写，大家评：

（1）小作者写的人和事和原诗里写的一样吗？

（2）改写的文章比原诗增加了哪些内容？这样增加好不好？

（3）你还觉得文中的哪些地方值得我们学习？

二、变更写法

（一）变更写法的要点

（1）不要纯粹翻译诗句。

（2）适当运用修辞手法，令改写的文字更加生动。

（3）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。

（4）适当补充背景材料。

适当补充古诗背后的故事，使改写的内容更加详细，生动形象。

（二）例文阅读

读《桃花潭送别——改写赠汪伦》，完成练习：

1、你知道李白和汪伦的故事吗？请给大家讲一讲！

2、改写文章里的人称发生了什么变更？

3、小作者的改写比原诗增加了哪些内容？你觉得怎么样？

三、驾驭改写古诗的步骤与格式

（一）步骤与格式

1、改写古诗分三步

第一步：读。（读懂诗句）

第二步：想。（想象诗句的环境和人、事、物）

第三步：写。（把想到的通顺、连接地写下来。）

2、改写的文章有格式

题目居中不能少，古诗原文要写好。

下面接着细思索，改写诗句语言妙。

（出示正确格式）

（二）读读品品

观赏动画例文《小池》，思索答复：

1、说说这首诗的意思？

2、这首诗描写的是什么季节的风光？为什么？

3、诗句里详细描写了哪些景物？小作者的改写，写出了这些景

物吗？

4、小作者通过想象，还补充写出了哪些景物？

教学环节三：积累表达

一、词语积累

我们改写古诗要做到：

忠实原作专心领悟反复吟咏体会妙处

奇妙的古诗让我们

沉醉其中心旷神怡美不胜收赞叹不已

二、念念歌诀

教学环节四：课后体验

请在课后诵读几首古诗，并选出一首自己最喜爱的。

做个小记录：

1、这首诗叫什么题目，作者是谁？你能背诵和默写吗？

2、你理解这首诗的意义吗？你能精确地说出诗句的意思吗？

3、你知道这首诗背后有什么故事吗？

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