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九年级历史期末考试质量分析报告

一、试题分析

本次历史卷总分为50分,题型有单项选择题、列举题、

材料分析题探究题四大类型。从试卷总体来看,考查的内容基

本为基础知识、各章节的重点知识,无偏题现象。同时,不论

何种题型,所出题目的题意都较清晰明了,没有设置障碍。

试题贴合中考的要求,加强了对学生能力的考查。许多题型

要求学生去理解、去概括,要求学生有一定的逻辑和判断能力,

能熟练掌握历史的时序,并且许多题目要弄清题意还要求

学生有一定的语文功底,可以说充分体现了素质教育形式下

对学生能力培养的要求。

二、成绩分析

45分以上的人数还是偏少,还有一定的上升空间,还有

一些不及格的，大大影响了平均成绩，不及格的是我要重点

关注的对象,他们还是想学习的,只是学习困难或没有学习

方法,这些学生还是有挽救和提高的可能的,要尽力帮助他

们提高成绩,从而提高及格率。

三、存在的主要问题

(1)捕捉信息的能力、概括能力欠缺。

(2)不按要求去做、审题不清,随意性大。

(3)答题技巧欠缺。不能将观点和材料有机地结合。

(4)表达不明确,条理不清晰,语言不规范。

(5)答题的灵活性较差。死记硬背的多，缺乏灵活运用知

识的能力。

四、改进措施

1、抓实抓牢基础知识和基本技能的教学。按《课标》及

《考试范围》梳理知识点,并要求学生熟记知识点。

2、强化答题技巧和方法的训练。如如何审题、如何运用

所学知识点、如何学会捕捉有效信息、提过分析能力、理

解问题的能力。

九年级历史适应性考试质量分析报告

一、试卷分析

试卷卷面分析:试卷题型与中考要求一致。有选择题、列

举题、材料分析、简答题。试卷重点突出，题目语言简洁直

白，没有语言障碍,一目了然。试卷以课本为基本的命题素材,

立足课本，落实双基,文字材料阅读理解考查学生获取信息的

能力。

二、存在的主要问题有：

1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌

握的薄弱、混乱甚至是无知。

2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题或审题马

虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。

3、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表

述能力不强。在材料解析题中表现尤为突出。材料解析

题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的

基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

三、今后教学应注意的几个问题：

1、学生学习基本功的训练:①错别字和不规范书写，学生

回答问题中大量存在错误字和看不清文字，最基本的字都

保证不了。②正确的记忆导向和历史学科常识方法的传授。

培养学生科学的记忆方法，用学科常识准确的回答问题。

③准确表述的训练，它涉及到学科间的渗透，是老师在平

时引导学生参与教学中必须注重的问题。

2、正视学生的个体差异。教学目标必须要切合学生状况

等实际，要面向全体学生，树立正确的学生观和教材观，

确实做到因材施教，立足基础，发展能力，尤其在教学内容

的取舍和教学目标的把握等方面，一定要关注学生对基础知

识的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培养，以促使每

一个学生都有所发展

四、采取的补救措施：

1、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混

点进行重点排查、抓好落实工作

2、抓纪律，纪律不好，会直接影响到整个教学质量，加

强纪律监管力度，向课堂要质量。

3、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学

会审题。

4、加强对学生在材料分析题中获取解读有效信息运用历

史知识的能力培养。

5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要

分，杜绝卷面脏乱差现象。

6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

7、让学生在思想上高度重视这门课程，学生普遍对历史

课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素。