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课题2金属的化学性质（第一课时）说课稿

《金属的化学性质》（第一课时）说课稿

婺源县段莘中学王永华

各位老师，大家好！

今天我要说课的题目是《金属的化学性质》（第一课时），我将

从教材、教法、学法、教学程序以用课件对课堂教学的辅助作用等方

面来说说这节课。

一、教材分析：

1、教材的地位及其作用：

《金属的化学性质》（第一课时）是初中化学第八单元《金属和

金属材料》第二课题的内容，本节教学的主要内容是在原有的知识经

验的基础上研究金属的两点化学性质（金属与氧气、酸反应）、认识

几种金属的活动性强弱以及置换反应的定义。为更深层次的研究金属

的化学性质和金属活动性顺序以及利用金属活动性顺序解释—些与日

常生活有关的化学问题作好知识准备。同时，也为以后更好的学习酸、

碱、盐夯实的基础。

2、教学目标

为切实突出本节教学的重点，体现课堂教学的全面性，综合性和

发展性。确定以下教学目标：

（1）知识与技能：认识金属的化学性质；初步认识金属活动性顺

序和置换反应。（2）过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获

取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学会运用比

较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形

成良好的学习方法和习惯；

（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严

谨求实、勇于创新和实践的科学精神；激发对化学世界的好奇心和探

究欲，提高学习化学的兴趣。

3、教学重、难点：

根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响以及金属

在实际生活中的应用来确定教学重、难点的。所以，本节课的教学重

点是在探究金属的化学性质的基础上初步认识金属的活动性。鉴于学

生对有关金属的化学性质以前多有了解，而对于金属的活动性却是初

次接触，并且金属活动性顺序比较抽象，所以确定本节课的教学难点

是初步探究金属的活动性强弱。

二、教学方法：

本节教学中金属的每一点化学性质在前面的学习中均已有所了解，

特别是金属与氧气的反应，学生了解的较多。因此本节课主要采用实

验探究法和讨论分析法为主，辅以对比、列表、归纳的方法进行教学，

多种教学方法互相穿插渗透，以优化课堂教学，使课堂教学达到最佳

效果。

在教学中为突出重点、突破难点，教学时以实验探究和讨论分析

为主线，辅以对比、列表、归纳等方法进行教学。具体的说就是引导

学生在已有的知识基础上结合实验探究、分析归纳金属的化学性质。

同时，通过对比、列表、归纳等方法认识部分金属的活动性的强弱。

三、学习方法：

本节教学的学习目标主要是：探究金属与氧气、酸反应的化学性

质并在此基础上初步认识金属的活动性；认识置换反应，了解置换反

应的概念和内含。根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习

方法：实验探究法、归纳总结法。学生通过自己动手，边实验，边观

察、边记录、边思考，按科学的方法处理所得的信息，得出有价值的

结论。不但强化学生的实验能力和观察能力，还能促使学生通过分析

现象得出结论的方法。而归纳总结法，是对学生综合归纳能力的训练，

提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

四、教学程序：

（一）创设情境，温故导新：

从学生熟悉的铁制文具盒和铝制饭盒入手，逐步过渡到铝耐腐蚀

的原因从而引出课题――金属的化学性质。

（设计意图）从学生的生活实际出发创设情景，活跃课堂气氛，

提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到化

学就在生活中，生活中处处有化学。

（二）活动探究、探索新知：

1、探究、讨论归纳金属的化学性质1：

（1）通过回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写铝、铁、

镁和氧气反应的化学方程式；探究铜和氧气反应（铜在空气中加热）

以及讨论“真金不怕火炼”的含义等活动归纳金属的化学性质1：部分

金属能与氧气反应。

（2）讨论分析镁、铁、铜、金等几种金属与氧气反应的难易程度

以及反应条件，初步认识这几种金属活动性顺序。

（设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度以

及金属和氧气反应的条件来比较金属活动性强弱，提高学生分析问题

的能力。

2、探究金属的化学性质2：

（1）活动探究：（分两组进行）在4支试管中分别加入5ml