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小学生心理健康案例分析

第一篇：小学生心理健康案例分析

针对问题：

如何对待多动症，自制能力差的小孩？案例再现：

我班学生浩浩，智力较好，知识点拨一下能学会，但是假如不特

别关注他，课堂作业就常常不会写。调皮捣蛋，自我约束能力差，嘴

巴总是管不住，上课乱插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，经常欺负班上

的同学，连女生也不放过，上课总是喜欢打扰坐在他前排的同学。上

课注意力不集中，属于多动症表现。案例分析：

鉴于浩浩这种表现情况，我特意去他家访了。发现他虽然不是留

守儿童，可是爸爸妈妈并不很重视对他进行教育。他妈妈对我比较冷

淡，甚至都没教育小孩浩浩向我问好。据了解，浩浩的爸爸妈妈相处

得也很不融洽，无怪乎浩浩会有上述表现。应对措施：

找到问题的根源后，我加大了对浩浩的关心。不仅在学习上多花

了心思，还从生活上关爱他，比说给他奖励学习用品，天气冷了提醒

他加衣服，下雨天没带雨伞借给他雨伞。让他和学习成绩不错，性格

活泼的同学坐在一起，让他感受到集体生活的温暖和快乐。

多多鼓励浩浩，他一旦欺负其他的同学，我不再如同以前大声斥

责他，而是说：浩浩最近比上个月表现好很多了，这个月只欺负了一

个同学了。但是浩浩如果能做到不再欺负同学，老师和同学们会越来

越喜欢你的。在学习方面也如是鼓励。

鉴于他妈妈对教育不太重视，我就改家访为电话联系，将浩浩的

进步及时回馈给他妈妈，并且鼓励家长也多多教育。

功夫不负有心人，经过一学期的努力，浩浩的学习成绩提高了，

性格也变得好了，不再欺负同学了，多动症也慢慢改善了。

这次得经历让我深深体会到郑渊洁的一句话：没有教不好的学生，

只要不会教的老师。让我再次感叹，教师在学生生活中扮演了如此重

要的一个角色。

第二篇：小学生心理健康案例分析

小学生心理健康案例分析

一、具体案例1.个人基本情况

凌某某，男，12岁，五（1）班学生。自由散漫,喜欢惹事生非，

课堂老师上课总爱插嘴，因而大家都不喜欢他。他也因此常受到同学

们的嘲笑，他觉得自尊心受到了伤害，就会去打骂同学。一旦家长批

评，他就会发脾气，对家长的劝说一点也听不进去，对家长提出的要

求更是讨价还价。

2.案例分析

一次课间，他去楼下戏弄三年级的学生，把毛毛虫塞进一个小男

孩的裤子里，人家不愿意，他甚至还扒人家裤子。作为班主任的我，

当时生气极了，就当着全班同学的面给他一顿严厉的批评。没想到他

丝毫没有悔过的意思，还一副不服气的样子，还冲我反驳：“又不是

我一个人干的”直到我给他讲明道理，他才渐渐冷静下来。

二、心理分析

经过和凌某某的妈妈交谈，侧面了解到，他爸爸经常跑运输不在

家，对他的教育也是空白状态。偶尔回来一次，对该生所做的错事也

缺乏教育管制，常常是一味的打骂，同时他的妈妈对他很是溺爱，爸

爸的粗暴造成了他的固执和任性，不良的家庭教育环境使他养成“以

我为中心”的心理和自由散漫的个性。

进入小学后，因为有不良的行为习惯，与同学们不能友好的而经

常受到老师和家长的批评和指责，产生了逆反心理。家长的溺爱，老

师的无能为力，更让凌某某得寸进尺。

三、辅导策略

孩子所有的外在表现，使其内心的反应。作为班主任，我针对该

同学以上的情况，作出以下的对策建议：

1.加强与家长的联系。说服其家长要尽到其义务，每天以发短信

的形式将凌某某在校的表现及当天的作业发送给其家长，家长再反馈

给老师该生在家的情况，交流对孩子的教育方法。

2.对孩子的评价要多元化。苏霍姆林斯基说过“没有不想成为好

孩子的儿童”，对孩子的评价要由过去单一的评价体制向多元化发展，

家长要与老师一起努力，改进其身上缺点，多发现其优点，多鼓励多

争取。3.用爱架起桥梁，使他感到集体的温暖，恢复心理平衡。利用

班会课，我经常点他来发言，“命令”他多参与班级活动。上英语课，

我还安排他当我的小助手，帮我监督其他同学读英语。刚开始，同学

们都不配合这个“小老师”，他就更不愿意动口了，我知道这是同学

们还不愿意接受他。而此时的凌同学心理很想得到别人的肯定，他需

要被爱的感觉，我主动与他接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的

焦虑。后来，经过凌某某自己的努力，单词也能读得很好了，慢慢的，

同学们接受了他。

4.放些“小权利”给他。在班级中，给他一点小职务，让他在班

级中找到自我价值。比如，我把班级的卫生管理