Module 8 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module8Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级下册英语《Module8Unit3Languageinuse》

2.教学年级和班级：九年级下册英语

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本知识点：本节课将围绕《Module8Unit3Languageinuse》展开，主要包括一般过去时的运用、描述过去发生的事情、一般过去时的疑问句和回答等。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握一般过去时的基本结构、运用和描述过去发生的事情，提高学生的英语听说读写能力。

三、教学方法

1.采用分层作业教学设计，针对不同学生的学习水平，设计不同难度的作业，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

2.运用任务型教学法，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的积极参与度和合作意识。

3.采用情境教学法，创设真实、生动的情境，使学生在实际语境中学习和运用英语。

四、教学过程

1.导入：通过图片、视频等引导学生回顾一般过去时的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：讲解一般过去时的疑问句和回答，并通过例句展示一般过去时的运用。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。

4.分层作业：根据学生的学习水平，设计A、B两个层次的作业，A层作业为基础知识巩固，B层作业为拓展应用。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用和描述过去发生的事情。

五、课后反思

1.对学生的课堂表现进行评价，分析教学效果，针对存在的问题进行改进。

2.对作业进行批改，了解学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解和辅导。

3.定期进行教学总结，调整教学策略，提高教学质量。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时的运用，使学生了解西方文化中过去时的重要性，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析一般过去时的疑问句和回答，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过分层作业和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的基本结构和运用。

2.描述过去发生的事情的表达能力。

难点：

1.一般过去时的疑问句和回答的构造。

2.将过去时运用到实际语境中。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次重复一般过去时的结构，加深记忆。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用过去时描述过去的事件。

3.用图表或时间线的形式，清晰展示一般过去时的疑问句和回答的结构，帮助学生理解并记忆。

4.鼓励学生通过小组合作完成练习，相互纠正和指导，提高理解和应用能力。

5.提供丰富的语境材料，如小故事、新闻报道等，让学生在阅读中识别和理解过去时的使用。

6.对于学习有困难的学生，适时提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Module8Unit3Languageinuse》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和说明一般过去时的疑问句和回答。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。同时，设置展示区，用于展示学生的练习成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张自己过去的照片，引发学生对过去时的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“Canyouguesswhenthispicturewastaken?WhatwasIdoing?”，引导学生运用过去时描述猜测。

-学生回答后，教师揭示答案，并引入一般过去时的概念。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时的疑问句和回答，如：“Whendidyougototheparkyesterday?”,“Iwenttotheparkyesterday.”。

-教师讲解一般过去时的构造和用法，强调疑问句和回答的对应关系。

-教师举例说明一般过去时在实际语境中的应用，如：“Imetmybestfriendatthelibraryyesterday.”。

3.巩固练习（10分钟）

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