第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是蒙古族的兴起与元朝的建立。学生将学习蒙古族的历史背景、发展过程以及成吉思汗的统一事业，进而了解元朝的建立过程及其对中国历史的深远影响。教材的章节为2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册的第10课。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对中华民族历史的基本了解和对历史事件的分析能力上。学生在之前的学习中已经接触过中国古代史的一些基本知识，对于民族关系、朝代更替等概念有初步的认识。通过本节课的学习，学生将加深对蒙古族和元朝的了解，提高对历史事件分析和评价的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和综合能力的培养。学生将通过对蒙古族兴起与元朝建立的学习，提高时空观念素养，掌握历史事件的发展脉络和时代背景。同时，通过分析历史人物和事件，培养史料实证素养，学会从多元视角评价历史，理解历史发展的复杂性。此外，学生还将提升历史解释和表达能力，能够运用所学知识解释历史现象，清晰表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了中华民族的历史与社会发展，对历史事件、人物、朝代更替等有了基本了解。他们应该知道中华民族的起源、春秋战国时期、秦汉时期等，对中华民族的历史文化传统有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的历史故事和人物传说通常比较感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的历史事件推理。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、故事等直观的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蒙古族兴起与元朝建立的过程中，学生可能会对复杂的历史事件、人物关系、地名等感到困惑。此外，学生可能对元朝时期的历史文化、政治制度等方面的理解存在困难。在学习过程中，他们需要教师的引导和帮助，以克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与蒙古族兴起与元朝建立相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。

2.案例分析法：通过讲解具体的历史事件和人物案例，帮助学生理解和掌握相关知识，提高学生的分析和评价能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示蒙古族兴起与元朝建立的历史场景，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息获取和处理能力。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时提问、答题、讨论等互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供蒙古族兴起与元朝建立的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“成吉思汗如何统一蒙古？”“元朝的建立对中国的影响有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解蒙古族兴起与元朝建立的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述成吉思汗的传奇故事，引出蒙古族兴起与元朝建立的课题。

-讲解知识点：详细讲解成吉思汗的统一事业和元朝的建立过程。

-组织课堂活动：分组讨论元朝对中国历史的贡献，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解历史事件。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蒙古族兴起与元朝建立的历史知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能