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《圆柱的认识和侧面积》说课稿

《圆柱的认识和侧面积》说课稿范文

《圆柱的认识和侧面积》说课稿1

一、问题提出

对于圆柱的侧面积，传统的教法是：在认识了圆柱的特征之后，

教师提问：怎样计算圆柱的侧面积呢？之后，引导学生分别沿着圆柱

的高和一条斜线将圆柱的侧面展开，然后出示讨论题，从而推导出圆

柱侧面积的计算方法。最后，便是一层层的巩固练习。很显然，这样

设计教学活动，是以让学生理解圆柱侧面积计算公式的推导过程，会

利用公式计算圆柱的侧面积为目标的。应该说，学生是在被动地接受

知识。这种以接受知识为目的的教学已不适应培养时代新人的要求。

为此，在设计此课教案时，我力求改变这种传统的教学，进行了如下

的教学尝试。

二、教学案例

1、例1：一个圆柱形的茶叶桶，底面周长是28、3厘米，高是13

厘米。它的侧面积是多少平方厘米？

生：独立分析