2024-2025学年小学生信任与安全心理教育的教学设计.docx

2024-2025学年小学生信任与安全心理教育的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育课程，主要涉及信任与安全心理教育的相关知识。教材章节为《我们的情感世界》中的“信任的力量”和《我们的安全生活》中的“保护自己”。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.信任的定义与重要性：让学生了解信任的内涵，认识到信任在人际关系中的重要作用。

2.信任的建立与维护：引导学生学会如何建立信任关系，以及如何在生活中维护信任。

3.安全心理的培养：让学生掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，培养安全心理。

4.应对信任危机：教授学生如何在面对信任危机时，保持冷静、合理应对的方法。

5.案例分析与讨论：精选与信任和安全心理相关的案例，引导学生进行分析与讨论，提高学生的实际应用能力。

6.小组活动与分享：组织学生进行小组活动，分享彼此在信任和安全心理方面的经验与感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：培养学生正确处理信任关系，提高情绪调节能力，增强情感管理素养。

2.社会适应：引导学生学会建立和维护信任关系，提高人际交往能力，增强社会适应素养。

3.批判性思维：通过案例分析与讨论，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高批判性思维素养。

4.自主学习：鼓励学生主动参与小组活动，分享经验与感悟，培养自主学习、主动探究的素养。

5.团队协作：通过小组活动，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，增强团队协作素养。

学情分析

考虑到我所面对的是小学生，他们对信任与安全心理的认识尚处于初级阶段，因此他们的知识层次和理解能力有限。在知识方面，学生们可能对信任的定义和重要性有一定的了解，但对于如何建立和维护信任关系，以及如何应对信任危机等复杂问题，可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的社会适应能力和团队合作能力，但批判性思维能力和情感管理能力可能还有待提高。这要求我在教学中，需要通过设计一些互动性强的小组活动，来培养学生的批判性思维和情感管理能力。

在素质方面，学生们可能具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感和想法，这对他们的信任与安全心理教育可能会产生一定的负面影响。而有的学生可能比较外向，善于表达和交流，这可能会对他们学习信任与安全心理教育产生积极的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教案手册、学生作业本、小组讨论卡片。

2.课程平台：学校心理健康教育课程教材、《我们的情感世界》、《我们的安全生活》。

3.信息化资源：与信任和安全心理教育相关的在线视频、文章、案例库、教育软件。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动式教学、情感分享。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于信任与安全心理教育的知识。首先，请同学们思考一下，你们在生活中有没有遇到过关于信任的问题呢？比如，你是否曾经信任过一个人，但最后却受到了伤害？或者，你是否曾经感到不安全，不知道如何保护自己？请大家分享一下自己的经历和感受。

2.知识讲解（15分钟）

3.案例分析与讨论（15分钟）

现在，请大家来看一个关于信任的案例。假设有一个叫小明的学生，他非常信任他的朋友小华，但是小华却背叛了他的信任，把他的秘密告诉了别人。请大家分组讨论，思考以下问题：（1）小明为什么会感到痛苦和失望？（2）小华的行为是否违反了信任原则？（3）小明应该如何应对这种情况？

4.小组活动与分享（10分钟）

5.情感管理技巧训练（10分钟）

现在，我们来进行情感管理技巧的训练。请大家想象一下，当你遇到信任危机时，你可能会感到怎样的情绪？比如焦虑、愤怒、失望等。请大家尝试用深呼吸、冥想等方法来调节自己的情绪，保持冷静。同时，我们还可以寻求他人的支持和帮助，与他人分享自己的感受和困惑，这样能够减轻我们的心理负担。

6.总结与反思（5分钟）

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下今天所学的知识，思考以下问题：（1）你认为信任对于人际关系的重要性是什么？（2）你在生活中是否曾经遇到过信任危机，是如何应对的？（3）你觉得自己是否具备了良好的情感管理能力？通过总结与反思，希望大家能够更好地理解和应用所学的知识。

7.布置作业（5分钟）

最后，请大家完成一份关于信任与安全心理的作业。请你写一篇短文，描述一下你在生活中的一次信任经历，以及你是如何处理信任危机的。通过这个作业，希望大家能够进一步巩固所学的知识，提高自己的实际应用能力。

知识点梳理

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